一、 导入新课

　　师:孩子们,知道我们的家乡在哪里吗?你喜欢吗?想画出来吗?书中有几位小朋友,他们也画出了自己美丽的家乡,让我们一起来看看,他们是怎样画家乡的。

　　二、 讲授新课

　　（一）、整体感知

　　1、（范读）师：请同学们打开书102页，看课文，听老师读。想一想，课文中写了哪几个小朋友？他们的家乡在哪里？

　　2、（自由读）师：你也想读吗？自己读课文，画出生字词，看清拼音，读准字音。

　　3、（指生读文）师：想不想读给大家听一听？其他同学继续想一想：课文中都有哪些小朋友？他们的家乡在哪里？

　　4、交流问题

　　师板书： 海边

　　山里

　　画家乡 平原

　　草原

　　城市

　　（二）、识字写字

　　（播放课件，出示生字）师：课文中有一些生字，你能读读吗？1、小老师领读生字。师正音（奔，匹）

　　2、师指生读。（跳指，随机组词，造句）

　　3、同座合作认生字。

　　师：一个指，一个读，读得好，你就伸出大拇指夸夸他，读错了，就帮他改过来！

　　4、总结识字方法

　　师：谁来说一说，你是怎么记住这些字的？把你的好方法给大家说说，好吗？

　　生1：我用字谜来记住鈥溒モ�潱�三面墙，一面空，有个儿子在当中。

　　生2：我认识鈥溝衡�潱�因为这是一个形声字。

　　生3：我认识福娃贝贝的鈥湵粹�澴帧�

　　鈥︹��

　　5、指导写字

　　（课件出示：爱、贝、虾）师：这节课我们来学写三个字，首先我们来看鈥湴�鈥澥窃跹�写的。

　　教师范写鈥湴�鈥澴郑�鈥湵粹�濃�溝衡�澭�生自临。

　　（三）、精读第二自然段

　　渡：生字我们认识了，接下来我们学习课文，看看涛涛的家乡是什么样子的。

　　1、学生自由读课文。

　　2、师：谁能找出涛涛喜欢大海的句子读一读？

　　生读课文。

　　问：涛涛在干什么？找出来，读一读。鈥湷嘧沤赔�澥鞘裁匆馑迹�

　　生：涛涛在海边捡贝壳。

　　生：鈥湷嘟赔�澗褪枪庾沤诺囊馑肌�

　　3、（出示插图）师：同学们，看，这就是涛涛的家乡，多美呀！谁能描述一下涛涛的家乡呢？

　　生描述滔滔家乡的美。

　　（四）、精读第三自然段

　　1、渡：涛涛的家乡在海边，海是那么蓝，那么宽，那么山山的家乡是什么样子的？请同学们读一读第三自然段。（自由读文）

　　2、问：山山的家乡美在哪？谁能找出来读一读？

　　生读课文，教师指导强调鈥溾�︹�δ敲粹�︹�δ敲粹�︹�︹�澋挠锲�。

　　3、（出示插图）师：山山的家乡多美啊！山高水清，树木又高又大，还可以采蘑菇那！让我们再次美美地读一读这一段吧！

　　4学生自由读第三段。

　　（五）生自主学习第四自然段。

　　1、渡：涛涛的家乡美，山山的家乡美，平平的家乡也很美！让我们一起来读读第四自然段。（自由读）

　　2、小组交流。

　　师：读完了吗？我们小组同学交流一个问题：平平的家乡美在那？（小组交流）

　　3、看屏幕，填空。

　　师：考考大家，看你们学得怎么样？

　　示：（ ）的稻子

　　（）的棉花

　　（）的菜地

　　（六）、句式训练

　　1、（出示课件）他画的海那么蓝，那么宽。

　　他画的平原那么平坦，那么宽广。

　　鈥斺�斈敲粹�斺�敚�那么鈥斺�敗�

　　师：谁能给大家读读前两句？你也能仿着这两个例句用鈥溾�︹�δ敲粹�︹�δ敲粹�︹�︹�澦狄痪浠奥穑�

　　生1：花那么香，那么美！

　　生2：小花猫那么可爱，那么顽皮。

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　　三、总结：这节课我们感受了涛涛、山山、平平家乡的美，下节课我们继续感受青青、京京家乡的美，同时，还要描绘出自己家乡的美！