师：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。

　　生四处观望，没有同学领取橡皮。

　　师：刚才这叫鈥準�物招领鈥潯�

　　师出示课题，教读。提示同学们注意读准鈥準р�湹淖忠簟�

　　生练读

　　师：谁知道什么叫鈥準�物鈥潱�

　　生：丢失了的东西。

　　生：不见了的东西

　　师：那么借给别人的东西叫不叫鈥準�物鈥潱�

　　生：不叫。

　　师：今天，我们要学习的第12课就叫鈥準�物招领鈥潯６亮丝翁猓�你想知道些什么？

　　生：是谁丢了东西。

　　生：是丢了什么东西。

　　生：鈥︹��

　　师：好，让我们一起来了解吧，请借助拼音读课文，标出自然段。

　　师：边读边思考：课文写了哪些人？什么事？

　　生读。

　　生反馈阅读成果。

　　师听学生回答边板书出人物、事情等。

　　师：连起来说说，看谁说得又连贯又具体。

　　生：鈥︹��

　　师：请在文中圈出生字，读正确，组成新词的把词划下来。

　　生把圈划出的生字词读一读，把带有生字词的句子和同桌互相读读，相互比较读得准确。

　　师：课文中出现无拼音的生字，哪些字是你以前就认识的？向大家介绍自己是怎么记住它们的。

　　生：才，双、鈥︹��

　　师指导读准字音：鈥湶赔�澥瞧缴嘁簦烩�溩尖�潯⑩�溗�鈥潯⑩�溩ㄢ�澥乔躺嘁簦烩�溓脞�潯⑩�溚�鈥澥呛蟊且簟�

　　生开火车认读，以小组比赛的形式读生字。

　　师：下面我们读一读课文，你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段、

　　师指名读。

　　生读。

　　师：读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。

　　生组内读，互相提问，相当活跃。

　　师：本课的生字集中在1鈥斺��5自然段，想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。

　　鈥︹��

　　师指导朗读第6自然段。

　　师：如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。

　　师：如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。

　　师指导学生读第7自然段。

　　师：如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。

　　师：如果你看到他们主动改正了错误，你会怎怀着这样的心情朗读课文。

　　师：我们理解了课文内容了，大家有不有兴趣表演课文呢？

　　生纷纷举手：有。

　　师用课前准备好的垃圾袋，请学生表演课文内容，可以自由组合。

　　生以组合的小组为单位，开展表演赛，师生互评。

　　师：最后，我们再把本课生字复习一下。

　　师：请读读鈥溛一嵝粹�澲械�6个字。

　　生齐读。

　　师：观察6个字在田字格中的位置，你觉得该提醒大家什么。

　　生：专字下面不好写。

　　生：同字外面写的顺序。

　　生：队的耳朵要写小一点。

　　师：大家观察很仔细。鈥溩ㄢ�澋谌�笔是竖折折；鈥溚�鈥澃�围部分要往上写；鈥湺逾�澋亩�朵高而小，以便给右边的鈥溔蒜�澴值钠擦舫隹绽础�

　　师：至于鈥溂垛�澴郑�右边绞丝旁和我们以前学的那些字相同。

　　生：鈥満焘��

　　生：老师，鈥溂垛�澋挠冶吆外�溎题�澴窒嗤�。

　　师：真棒，你观察很仔细。

　　师：在校园中、街道上或家附近有没有鈥準�物鈥潱咳绻�有，你将如何行动？把自己的想法写在作业本上，好不好。

　　生：好。

　　下课。