苏教版二上:《一株紫丁香》导入部分的课堂实录
(新课伊始,直接导入课题,学生齐读课题。)
老师:同学们,你们见过紫丁香吗?
学生:没有。
学生:见过。
老师:没有见过紫丁香的请举手。(学生面面相觑,而后手举如林)
老师:没关系。(面带微笑,并示意学生把手放下)
没有见过紫丁香的同学,只要你再读读它的名字,老师相信你准能猜出它的特点来。
(学生自读词语后纷纷举起小手)
学生:它叫鈥溩隙∠汊潱撬欢ㄊ亲仙摹
学生:对,我也觉得它的花是紫色的。
学生:我想它还有香味。
学生:(迫不及待地)是的,它一定散发着迷人的清香。因为它的名字里有个鈥溝汊澴帧
学生:我认为鈥溩隙∠汊澥且恢挚抛仙』ǎ⒎⒆琶匀讼闫闹参铩
老师:同学们真聪明,真爱动脑筋,仅仅读了鈥溩隙∠汊澋拿郑筒鲁鏊奶氐憷戳耍媪瞬黄穑。ǔ鍪锯溩隙∠汊澋耐计┠忝强矗饩褪亲隙∠恪
从这个导课环节的细小设计,我有两点感悟:
一、创造性地处理教材。
《语文课程标准》中倡导:改变学生的学习方式,由被动的接受学习转变为主动的探究,使学生获取探究的乐趣,从而培养学生主动探究的意识。这样的导入设计,重新调整自己的角色和行为,变知识的阐述者为学生发展的引导者,从学生的学习角度上去设计教学,引导学生通过自己的探索去获取知识,使学生最终通过自己的朗读、思考和感悟,了解和认识了鈥溩隙∠汊潯T谡庖还讨校龈鍪浅晒φ撸巳硕继逖榈搅顺晒Φ睦秩ぁ
二、精心设计鈥溙ń租潱偈寡灾餮啊
实施自主学习,是小学语文教学改革发展的必然趋势。自主学习从一定意义上说,就是指学生在教师创设的学习情境中,经过积极主动的认知活动及合作学习,获得主动发展的过程。小学生受年龄特点和认知水平的制约,他们的自主学习需要教师铺设一定的鈥溙ń租潱诮淌Φ母ㄖ峦瓿裳澳勘辍<虻サ钠铺猓镏瓿裳澳勘辏瓷枇蒜溙ń租潱炝朔瘴Вü矣行У闹傅悖耆灾鞯亟辛搜埃翁蒙弦惨虼顺渎嘶盍τ肷
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