师：孩子们，还没有到上课时间，我们来做一个简单的游戏好不好？

　　生（情绪高昂）好！

　　师：幼儿园就经常做的一个游戏，老师说前半句，大家接后半句，边接边做动作。例如老师说切萝卜切萝卜鈥斺��

　　生（会意地边说边做动作）：切，切，切。

　　师：好一群聪明的孩子，再来！包饺子包饺子鈥斺��

　　生（做包饺子状）：捏，捏，捏。

　　师：摘苹果摘苹果鈥斺��

　　生：摘，摘，摘。边说边站起来踮起脚尖做鈥溦�鈥澋亩�作。

　　师：好孩子好孩子鈥斺��

　　生：摸摸头。（边说边摸摸同桌的头，场上气氛很活跃。）

　　师（嗔怒地）：坏孩子坏孩子鈥斺��

　　生：打屁股。（场上大笑）。

　　师：好，咱们上课，看谁这节课得到老师摸头的次数多。

　　【课前谈话，两重功能：一来交流情感，放松心情；二来说词语做动作，和课堂上的鈥湺链视铮�做动作鈥潱�鈥湺辆渥樱�做动作鈥澮Ｏ嗪粲Γ�是课堂上这一环节的演练。】

　　师：师板书课题，注上拼音：yu bang。同学们，今天我们一起来学习一个故事，学生看老师手势读：鹬／蚌／相争，再读：鹬蚌／相争。

　　师：认识鹬和蚌吗？看图说说鹬、蚌各有什么特点？

　　生：鹬，嘴巴很长。

　　师:可以用自己的手臂和手指来做鹬的嘴巴，感受鹬嘴巴的长、尖。（生跟着老师动作演示。）

　　生：蚌有着肥美的肉、坚硬的壳。

　　师：用手做河蚌的两个壳演示一下。（生两只手做动作。）

　　师：我们再来看鈥溦�鈥澱飧鲎郑�能给它组个词吗？

　　生：争吵，斗争，争斗，战争，争论，争前恐后，争辩，争奇斗艳

　　师：在鈥滒职鱿嗾�鈥澱飧龀捎锢镡�溦�鈥澴钟Ω檬鞘裁匆馑寄兀�

　　生：争论，争斗。

　　师：鹬和蚌到底为什么争斗？怎么争斗？争斗结果怎么样？下面，就让我们走进故事。请大家自由读课文，读准字音，读通句子，觉得难读的句子多读几遍。

　　生自由读课文。

　　【从课题入手，妙招之一。课题中有难字，该认；课题中有题眼，该学；课题概括了全文内容，该读。教鈥滒肘�潯⑩�湴鲡�潱�形象；教鈥溦�鈥潱�凸显了重点。然后，顺着课题抛出三个问题，立马形成教学主线。这样教，既学了字，又学了词，还可初知全文内容，既简明扼要，又提纲挈领，比起那种鈥湷醵寥�文，说说课文讲了一个什么故事鈥澋纳杓疲�不知高明到哪里去了。】

　　师：看大家摇头晃脑的读书的样子，可爱极了！大家读得怎么样呢？出道题考考大家，看谁能读准下列词语。（出示大屏幕）

　　啄 肉 夹住

　　威 胁 相持

　　毫不示弱 筋疲力尽

　　得意洋洋 喜笑颜开

　　师：请大家先自己练习读一下。

　　生自由练习读词语。

　　师：请一位同学读一下这八个词语。

　　一生读。

　　师：读得很准确，大家学他的样子齐读一遍。

　　生齐读。

　　师：我们合作读一遍，我读左边一列，大家读右边一列，可以根据自己对词语的理解加上适当的动作或表情。