苏教版四上：《春联》课堂教学设计
一、导入课文：
1、师：同学们，喜欢听故事吗？
生：喜欢。
师：（讲故事）引出对联：门对千竿竹，家藏万卷书。
财主看到秀才家门口贴着这样的对联，很生气，就把竹园里竹子的上半部分给砍掉了，秀才见了以后，在门上的对联下加了一个字，变成：门对千竿竹短，家藏万卷书长。
第二天财主见了以后，更加生气了，就命仆人把整个竹园的竹子都给砍了，韭菜便又在对联下家了一个字，变成：门对千竿竹短无，家藏万卷书长（）。
下联是什么呢？多了一个什么字呢？想一想？
生：（想）
2、师：中国有个传统每到过年时，家家户户门上就贴上了春联。今天我们就来学习《春联》这一课，相信学了这一课，你们一定能将这幅春联补充完整。
二、朗读课文：
1、初读课文。
出示：用2分钟时间默读完课文，读完课文后，不看书，说说你对春联的初步认识。
师：要在2分钟内读好课文可不是一件容易的事，不认识的字、不理解的地方，可以跳过去！
生：默读。
师：合上书本，说说你对春联的认识。
生：对仗。
生：春联读起来抑扬顿挫。
生：春联读起来和谐动听。
鈥︹��
师：你只读一遍书就对春联有了那么多的认识，如果多读几遍，一定会知道更多知识！
2、再读课文。
师：打开书本，再读课文，读准字音，读通句子，让我们的认识更加深刻。
生：读课文。
师：出示：气氛 和睦 揣摩 抑扬顿挫
张贴 增添 浏览 欣欣向荣
歌颂 辞旧 声律 开卷有益深奥
生：自由读。
师：（指名读）其他的同学有没有什么意见要提？
（随机正音：氛）
生：读书要带上表情。
生：读书要读出它的意思。
师：指名读、齐读。
3、三读课文。
师：生字词读准了，就为我们读通课文奠定了基础，让我们打开书本，再来读读课文。
生：读。
师：指名读第一小节，听他字音有没有读准，句子有没有读通。
生：读。
师：谁愿意读第二小节。（举手的孩子很多）举手的孩子们一起站起来读。
?随感：让每一个孩子的阅读愿望都能够得到满足！?
生：读。
师：在你们读书的过程中，同学们都陆陆续续地站起来读了，看来你们都很珍惜读书的机会。读书也是一个很好地展示自我的机会。
生：齐读第3、4小节。
4、师：你知道了春联的哪些知识？
生：鈥︹��
师：随机板书：
各种各样万紫千红
字数相等词类相当
抑扬顿挫和谐动听
师：通过学习我们知道了鈥斺�斊攵涟迨槟谌荨�
?随感：不是单纯地为了板书而板书，而是进一步帮助学生理清了文章脉络！?
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