3、学习连减

　　（出示课件）汽车继续前行，终于到马戏团这一站了。笑笑和她的同学们要下车了。

　　你能说说你看到了什么吗？

　　（出示课件录音）小东说：车上原来有6名乘客，先下去4人，有下去2人，现在车上还有多少名乘客？自己列式解答。

　　6-4-2=0现在车上一名乘客也没有。

　　我们来看这个算式，像这样有两个减号的算式，我们应该叫它什么呢？

　　这样的算式叫“连减”。

　　(设计思考：在连减的学习中，教师大胆放手，让学生自己解决。体现教学方法的层次性。)

　　4、试一试

　　书第44页试一试。

　　5、总结运算顺序

　　我们来看这几道题，有我们学习的连加、连减、加减混合。你在算这几道题时，都是按什么顺序算的呢？

　　（出示课件录音）小宇：我算时，加法在前，就先算加法；减法在前，就先算减法。小茹：我发现，这些题都是先算前面的，再算后面的。

　　教师总结：在连加、连减、加减混合的试题里，我们应该按照从前到后或从左到右的顺序来计算。

　　三、巩固练习

　　1、过马戏团大门游戏：算一算

　　2＋7＋1＝ 10－7－3＝

　　9－3－2＝ 6－3＋7＝

　　7＋2－8＝ 10－4＋2＝

　　10－8＋5＝ 3＋5＋1＝

　　8－8＋4＝ 3＋5－6＝

　　2、小鸟图

　　教材第45页第1题：说一说，算一算

　　3、三只小狗算题游戏

　　教材第45页第3题：数图形，算一算

　　4、马术表演

　　用加减混合方法解决问题。

　　5、马术表演、刺猬表演

　　教材第45页第4题：说一说，填一填

　　6、解决问题：分水果中的数学问题

　　教材第47页第4题。

　　(设计思考：10以内的加减法是学生必须掌握的基础知识，但大量单一的练习会让学生感到厌倦。教师结合学习内容，设计马戏表演，采用多种练习方式，注意练习的适度，使学生在观看马戏表演的兴趣中掌握了计算方法，提高了计算能力。让学生觉得学习数学有无穷的乐趣。)

　　四、结束

　　说一说生活中用连加、连减、加减混合解决的数学问题，并把它编成数学题，和爸爸、妈妈、老师、同学说一说，并和同学互相解决编的数学问题。