题记：

　　我校四月组织学年组教师进行计算专题和解决问题专题的数学教学互动活动，在本次教学研讨活动中一学年的六位教师其中三位教师选择了解决问题专题的教学。我就是其中之一。在经过了三堂教学的对比，我收获很多，也有了比较深刻的教学反思。因此，自评本节课中的优点与不足，以此推进自我的教学水平，并做以自我的收藏和对比学习。

　　自评内容：

　　本节课是教学比一个数多几或少几的应用题，让学生懂得解决此类数学问题的方法。培养学生用加减法解决实际问题的能力。

　　在教学中，我的教学设计首先出示鈥溞⌒艿哪炅浔刃⊥玫哪炅湫♀�潯⑩�溞∑�车的价钱比小飞机的价钱贵鈥潯⑩�溒还�的个数比橘子的个数多鈥澋鹊热醚�生说一说，哪个多哪个少。然后让学生动手摆一摆10以内的图形比较，让学生通过摆图形解决求比一个数多几或少几的解决问题关键和方法，突破的教学的难点。最后把教材中的例题做为练习让学生去解决。

　　同学年的李老师在教学设计中，首先出示教材中的例题，让学生去通过读一读和想一想理解鈥溞『焓占�的饮料瓶子的个数比小林的多3个鈥澋囊馑迹�在学生解决数学问题的时候，让学生动手摆小棒直观的感知数量，理解含义。在学生计算解决问题之后，反复地用多种提问的方式解决了为什么要用鈥溂臃ㄢ�澕扑愕哪训恪Ｈ缓蟮诙�个例题进行了放手，在学生解决问题之后利用提问的方式落实了重点。最后进行了多道练习题的训练，在每道练习题中反复的让学生巩固和熟练应用解决问题的办法。

　　通过我的教学课堂和李老师的教学课堂对比，总结了如下的不足之处：

　　1、在教学设计中处理的还不是很完善，缺少更细致的思考和设计

　　在对比中，我的教学设计虽然很好的突破了教学难点，却没有很好的落实教学重点。虽然学生能清晰的掌握了解决问题的办法，但我花费的课前铺垫很多，因此在教学中，我在给孩子搭建跨越难点的桥梁过于细致，反而就使我的课堂容量就很小。这是我本次设计中的不足之一。

　　2、在教学环节中我过于牵制学生思维，放手不够

　　在应用题的教学中，一直是我薄弱的地方。在对比中，我发现我在整个课堂中时刻的带领着学生去学习数学知识，而没有充分的相信学生，让他们去主动的探索数学知识，而且在解决问题中，解决的方式步骤过于惯性化，始终没有变化。应该在处理中，多学习李老师的问的技巧和方式。

　　总之，教学中我还需要不断的学习。