学科：数学 授课年级：一年 设计人： 仲彦

　　章节名称

　　北师大版小学数学第二册第四单元

　　课题

　　动手做（一）

　　计划学时

　　1

　　教学目标

　　知识目标

　　1．通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形的特点。

　　2．能用长方形、正方形、三角形、和圆拼出一些图案。

　　能力目标

　　初步培养动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。

　　情感目标

　　使学生体会到数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。

　　教学重点

　　通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形的特点。

　　教学难点

　　能用长方形、正方形、三角形、和圆拼出一些图案。

　　媒体内容与形式

　　多媒体

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　时间

　　导入

　　小朋友们，请大家回忆一下我们学过哪些平面图形？（课件出示）今天老师就带着你们坐火车去图形王国里玩一玩，来认识一下咱们的列车长吧，它是――多拉A梦（课件出示：多拉A梦）。

　　想象，观看

　　2

　　探究

　　第一站：变形屋（课件出示）

　　师：不知不觉我们已经到了奇妙的图形王国，我们一起来看看变形屋里有哪些趣味题吧，请看大屏幕，题目是：请你把一张正方形的纸折成一样的两部分，怎样折？说一说折完以后它发生了什么变化？开始吧！

　　师：正方形折完以后变成了什么图形？有不一样的吗？

　　师：同样是正方形有的小朋友把它变成了三角形，有的把它变成了长方形，你们的手真巧！谁能说说这是什么原因吗？你是怎样折的？是这样折的小朋友举手。

　　师：原来是大家折的方法不一样，现在请你们沿着这条折痕把正方形用剪刀剪开，再拿剪下的图形比一比，是不是一样的两部分。

　　师：谁来说说结果如何？是两个一样的什么图形？你是怎么比的？请你到前面来比给大家看一看。

　　师：你真是个聪明的孩子，还有谁想说？有和他不一样的吗？刚才我们分哪几步把一个正方形变成了一样的两个部分？师板书：1折，2剪，3比。

　　【设计意图：学生在老师的帮助下自己总结学法，有利于后面的内容采用这种方法进行探究式学习。】

　　师：你们说得真好，多拉A梦都在表扬你们呢，听！（课件声音）小朋友们动手折一折吧。

　　师：折完以后的长方形、三角形、圆都发生了什么变化？

　　师：你们真能干，现在请大家沿着每个图形的折痕将它们全部剪开，再比一比剪下的两个图形是一样的吗？

　　师：把剪下的图形比较后，你们发现了什么？你是怎么比的？谁还有补充？

　　【设计意图：把长方形、三角形、圆折成一样的两部分，有很多种折法。学生在动手实践中探索出不同的折法，在小组中展示、交流、学习，给了学生充分思考及表现自我的空间。】

　　第二站：拼图宫

　　师：在变形屋这一站大家玩得开心吗？咱们动手剪出的这些图形能做点什么呢？这就是我们今天要学习的鈥湺�手做鈥潱ń沂究翁猓┐�着这个问题继续我们的旅行吧。（课件出示）

　　师：咱们到拼图宫里看看有什么？哇，这里有许多美丽的图案，这些图案有什么特别的地方吗？

　　师：哦，原来咱们剪出的这些图形只要巧妙的组合在一起，就能拼出美丽的图案。这里每个图案像什么？分别是由哪些图形组成的？

　　学生折纸

　　生1：它变成了两个一样大的三角形。

　　生2：它变成了两个长方形。

　　生1：我是斜着折的。

　　生2：我是对折的。（用手比划）

　　学生剪纸

　　学生示范

　　学生汇报

　　学生折纸

　　生1：我把长方形相对的两个角对折后变成了两个三角形。

　　生2：三角形竖着折可以变成两个更小的三角形。

　　学生汇报

　　生：都是用图形拼的。

　　请4--5位学生说

　　15

　　巩固与拓展

　　第三站：设计院

　　师：想不想动手设计一些自己喜欢的图案？那就赶紧去下一站吧。（课件）

　　师：这里可是图形王国的国王专门为大家准备的，他想在咱们班挑选一些小小设计师，而且还准备了精美的礼物。请你们猜一猜它会是什么呢？大家先闭上眼睛，我喊一、二、三你们再睁开眼睛看。不能偷看哦！(课件出示：王冠图)

　　师：小朋友们的想象力真丰富，这是国王做的一顶王冠，它是由哪几种图形组成的？好，现在请你们用桌上的图形拼出自己喜欢的图案，要求是：动脑想，动手拼，还要动嘴说一说你是用什么图形拼的？开始！

　　师：已经拼好了图案的小朋友可以把图案贴在老师为大家准备的白纸上。

　　师：贴好了的图案的小朋友可以和小组内的同学交换欣赏一下，等下推荐一幅最好的图案上台来展示。

　　师：好，请每个小组推荐一幅图案代表你们小组到前面来展示一下。

　　师：大家先猜猜这个图案像什么？是由哪些图形组成的？请小小设计师说说你的作品是什么？你能向大家介绍一下吗？大家觉得美不美？为什么觉得美？（可从颜色美，图形美，对称美等几个方面说）

　　师：你真棒！（真是好样的，大家给他一点掌声。）还有礼物送给你，请你把这幅作品贴到黑板上。

　　师：老师这儿还有一些用平面图形拼成的图案，请大家欣赏一下吧！

　　这个图案像什么？它是哪些图形组成的？（依次展示）

　　【设计意图：利用长方形、正方形、三角形和圆拼图案，给学生提供动手实践的机会，让学生手脑并用，在活动中、操作中掌握知识，引导学生乐学、善学，使学生对长方形、正方形、三角形和圆的特征有了鲜明的认识。在教学过程中让学生先模仿拼，再进行自由创意，既有助于学生想象力的发展，又锻炼了口头表达能力，同时开展合作学习，有利于学习质量的提高。】

　　第四站：折叠厅

　　师：你们用聪明的小脑袋设计出了这么多美丽的图案，真了不起！火车要开啦，大家快上车吧。（课件出示）

　　师：图形除了可以拼出图案，还可以折出一些物体，你们会用纸折什么？

　　师：好，接下来你想折什么就折什么，折完后和小组内的同学交流一下折的方法。

　　师：折了飞机的小朋友请你们都上台来，希望这只飞机能带着你们飞过知识的海洋，飞向奇妙的数学世界，小朋友们，带着你的理想和愿望，飞吧！

　　【设计意图：让学生用纸叠飞机、青蛙、纸鹤等能更加激起他们的学习热情，更好地拓展孩子们的想象空间，培养动手操作能力，发展他们的思维。】

　　生1：它像狐狸的耳朵。

　　生2：像古时候国王的帽子。

　　动手拼

　　学生交流

　　部分学生作品展示

　　师发磁铁，学生贴图，全部展示完后，师整理

　　生1：我会用纸叠青蛙。

　　生2：我会叠飞机。

　　生3：我也会叠飞机，我还会叠纸鹤。

　　学生折叠、交流叠法。请部分学生拿着作品到讲台上展示，并说说是怎么折的。

　　15

　　总结

　　你最大的感受是什么？学到了什么？

　　小朋友们都有一双欣赏美的眼睛，有一双创造美的小手，愿你们勤奋学习，茁壮成长！

　　生1：我发现任何形状都有用处。

　　生2：我学会了拼美丽的图画。

　　生3：我最大的感受是：我学会了叠飞机。

　　3

　　板书设计

　　动手做（一）

　　教后反思

　　见博客鈥溁馗粹�澆糠帧�