学科：数学 授课年级：二年 设计人： 林俏俏

　　章节名称

　　北师大版小学数学第三册第一单元

　　课题

　　数松果

　　计划学时

　　1

　　教学目标

　　知识目标

　　结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

　　能力目标

　　会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题的能力。

　　情感目标

　　会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。

　　教学重点

　　编制5的乘法口诀

　　教学难点

　　编制5的乘法口诀的过程

　　媒体内容与形式

　　多媒体

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　时间

　　导入

　　师：同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们数一数吗？

　　（出示课件：小松鼠和妈妈在森林中采集松果）

　　倾听

　　通过学生感兴趣的话题，吸引学生的注意力。

　　2

　　探究

　　1、提出问题

　　师：同学们，看着主题图，你看到了哪些数学信息，能提出哪些数学问题呢？

　　师:同学们看问题可真全面，能够看到这么多的数学信息，这节课我们来共同研究一下鈥溡还灿卸嗌俑鏊晒�鈥澱飧鑫侍�

　　2、探究方法

　　师：谁愿意帮助松鼠解决这个问题?

　　师:(出示表格)

　　松果的堆数 1 2 3 4 5 6 7 8 9

　　个数

　　师:一堆有五个松果,两堆有10个松果,三堆呢?

　　师:你是怎么算出来的?

　　师：同学们，能不能根据他说的写出其余的乘法算式呢？（课件：3脳5=15；4脳5=20；5脳5=25；6脳5=30；7脳5=35；8脳5=40；9脳5=45）

　　3、编制口诀

　　师：同学们，刚才我们通过学习，自己想出了这9道算式，现在请同学们大声地读一遍

　　师：看看这些算式，你们有什么想法？

　　师：对了。如果你掌握了这里的规律，就能很快的记住这9道题的，你想知道怎样记住这些算式吗？

　　师：那好，请同学们在小组里讨论讨论，看看这些题里有哪些规律

　　师:这是根据乘法的意义来记的

　　（有的学生会说出是用乘法口诀来记的）

　　师：你是怎么知道的？

　　师：利用口诀来记又顺嘴，又方便。刚才有同学说1个5是5，如果把鈥湼鲡�澴秩サ簦�变成鈥溡晃宓梦邂�潱�把2个5是10变成二五一十就顺口了。（课件出示）你能不能编出下面的口诀呢？

　　师：哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家听

　　师：同学们，他们编的好吗？好在哪呢？

　　师:那谁能仔细观察一下前四句口诀和后四句口诀还有什么不同吗?

　　师:那怎么读不别扭呢?请同学们讨论一下.

　　师:你能不能把你改过的口诀给大家读一遍呢?

　　师:经过同学们的共同努力，我们自己编制出了鈥�5的乘法口诀鈥澙鲜ξ�你们的聪明和勤奋感到骄傲和自豪,下面让我们大声地把我们自己编制出来的乘法口诀读出来.

　　4、介绍口诀

　　师：你们知道吗，乘法口诀是我们祖先传下来的，已经有两前多年的历史了，你有什么感受吗？

　　5、熟记口诀

　　师：同学们，你们想不想记住这些口诀呢？想不想和老师玩个对口令的游戏呢？我读上句，你接下句，看哪个同学接的快

　　师:现在和你的同桌来玩这个游戏，男生先说,女生对.然后女生先说，男生对

　　师:我知道咱们班的同学最聪明了.我想出一些难一点的题目，大家能完成吗?我们来个小组对口令,第一小组说第二小组对，然后第二小组说第一小组对,看哪一组同学对的最好.

　　师:同学们集体背的真不错，但是老师不知道是不是所有的同学都能背下来,下面我们来开火车背口诀

　　师:看来同学们都能把口诀背下来了，下面我们要比一比谁背的快

　　思考

　　回答

　　各小组同学讨论

　　有的学生会想，1个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20......这样记住的

　　（生以小组为单位，尝试编制口诀。）

　　生大声读口诀

　　学生总结出发现的规律

　　学生会发现前四句口诀中的第一个乘数都比第二个乘数小，而后四句第一个乘数都比第二个乘数大，读起来有些别扭.

　　生讨论，交流:改口诀

　　对学生进行爱国主义教育

　　生生互动

　　创设了更多的交流平台，让每个学生都有表达想法的机会。

　　让学生体会5的乘法口诀编制过程

　　对学生进行情感教育

　　15

　　巩固与拓展

　　1、基本练习

　　师；同学们知道我们学习乘法口诀有什么用吗？

　　师：对了，就是为了使计算起来比较简便。我说一句口诀你能说出几道乘法算式呢？是不是所有的乘法口诀都能写出两道乘法算式呢？为什么呢？

　　师；下面我找一个同学说一句口诀，然后由他指定一个同学说出根据这句乘法口诀写出的乘法算式

　　师：我们还可以根据乘法口诀来做什么呢？

　　（出示练习）

　　5脳3 5脳9 5脳1 5脳4 1脳5 2脳5

　　8脳5 6脳5 4脳5 7脳5 5脳5 5脳2

　　2、巩固练习

　　（1）填空

　　35 15 20 45

　　7 5 2 4 5

　　3 6 5 5 5

　　（2）填一填

　　书11页3题

　　（3）看图填算式

　　书11页4题

　　4、 练习

　　师：老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？

　　鈥︹��

　　师：其实啊。在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题,你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗?

　　让学生结合生活实际，说出哪些地方能用到5的乘法口诀

　　5、拓展练习

　　师：有一天，学校乐队的同学准备到广场演出，一共有19个人，他们打算乘出租车去，每辆出租车能坐4个人， 5辆车够吗？为什么？

　　生踊跃参加

　　生独立算

　　让学生体会编制5的乘法口诀的过程

　　15

　　总结

　　这节课你有什么收获？还有什么问题？

　　汇报

　　3

　　板书设计

　　数松果

　　1脳5＝5 2脳5＝10 3脳5＝15 4脳5＝20

　　一五得五 二五一十 三五十五 四五二十

　　5脳5＝25 5脳6＝30 5脳7＝35 5脳8＝40

　　五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十

　　5脳9＝45

　　五九四十五

　　教后反思