学科：数学 授课年级：三年 设计人： 仲彦

　　章节名称

　　北师大版小学数学第五册第一单元

　　课题

　　需要多少钱

　　计划学时

　　1

　　教学目标

　　知识目标

　　掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。

　　能力目标

　　理解乘法的意义，能解决简单的实际问题，体数学与实际生活的密切联系

　　情感目标

　　进一步感受数学与生活的联系。

　　教学重点

　　掌握一位数乘两位数的口算乘法

　　教学难点

　　一位数乘两位数（进位）口算

　　媒体内容与形式

　　多媒体

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　时间

　　谈话导入

　　一、复习。

　　教师出示上节课所学的口算乘法练习。

　　星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边的附近商店里，他们买了好多东西，想请大家帮助算一算一共需要多少钱？你们愿意吗？（出示挂图）

　　学生听算，做完后集体订正。

　　3分

　　设计意图

　　激发学生的学习兴趣，拉进数学与生活的距离，为学生主动探究学习奠定基础

　　探究

　　二、新授。

　　1、 出示挂图，引导学生观察。

　　2、 教师提出问题：卖3个游泳圈需要多少钱？

　　3、 教师板书学生的方法，并问：12脳3怎样计算？

　　4、 学生将答案写在书上。

　　5、 出示第二个问题：买3个球需要多少钱？

　　6、 教师组织学生讨论：

　　怎样计算：15脳3

　　与12脳3有什么不同

　　7、 学生将答案写在书上

　　学生仔细观察图片，说说图片中的数学信息。

　　学生独立思考问题，并列出算式：1、12+12+12=36

　　1、 12脳3

　　学生独立思考后，指名回答计算方法。教师板书：10脳3=30 2脳3=6

　　所以12脳3=36

　　学生独立思考列出算式并尝试解答。

　　这是本节课的难点，学生可以用笔算的计算顺序来解答也可有其他的方法，必须掌握扎实，多复述。

　　13分

　　设计意图

　　1、 通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题

　　2、 通过这种互问答的学生交流形式，让学生之间相互学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性

　　3、 进一步加深对知识的掌握，培养学生独立归纳总结的能力

　　巩固与探究

　　练习。

　　完成P5第1~4题

　　1、 2题可独立完成。

　　3、 4题对部分学生来说有一定难度，可适当的辅导。

　　桌子上摆放两种胶卷，教师和一名同学买胶卷，师故意引发矛盾，在买的过程中出现争议，谁买的胶卷合算，谁买的胶卷拍的照片多的问题？学生小组内解决。（如果学生结合实际从不同角度出发，只要结论具有合理性，就要给予充分肯定）

　　做完后小组交流

　　14分

　　设计意图

　　1、 注意数学与生活联系，学生通过自主选择内容，使不同的学生学习不同的数学，能用数学知识来解决实际问题，培养学生的应用能力。

　　2、 此活动提高了学生的应用意识，加深了对知识的掌握，同时又拓展了学生的思维，在此也渗透了德育教育

　　总结

　　你觉得这节课学得怎样？哪些地方还需要提高？

　　学生独立发言，学生自评、互评。

　　5分

　　作业布置

　　第六页1、4、6题

　　设计意图

　　通过评价，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生的学习同时改进教师的教学，通过多元化的评价，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。

　　板书设计

　　需要多少钱

　　买3个游泳圈需要多少钱？ 买3个球需要多少钱？

　　12脳3=36 15脳3=45

　　10脳3=30 2脳3=6 10脳3=30 5脳3=15

　　30+6=36 30+15=45