学科：数学 授课年级：三年 设计人： 林俏俏

　　章节名称

　　北师大版小学数学第五册第四单元

　　课题

　　去游乐场

　　计划学时

　　1

　　教学目标

　　知识目标

　　让学生在具体的情景中，经历探索并掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法多样化的过程，并能正确地进行计算。

　　能力目标

　　培养学生迁移、类比、推理的能力。

　　情感目标

　　培养学生提出问题、解决问题的能力。

　　教学重点

　　探索并掌握两位数乘一位数（进位）的多样计算方法，并能正确地进行计算。

　　教学难点

　　掌握两位数乘一位数（进位）的竖式计算方法，理解算理：个位上的数相乘满了几十就向十位进几，十位上的数相乘满了几十就向百位进几。

　　媒体内容与形式

　　多媒体

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　时间

　　创设情境

　　师：同学们，你知道每年的10月1日是什么节日吗？（国庆节）今年的国庆节你过得开心吗？你想知道我们的数学好朋友淘气和笑笑是怎样过得吗？在国庆节这天，他俩和班上的同学约好出去游玩，你猜他们最可能去了哪儿？（出示课题：去游乐场）

　　学生独立发言

　　5分

　　设计意图

　　利用谈话勾起学生对游乐场的向往，同时导入新课。这样的设计自然、和谐，能引起学生的共鸣。

　　探究

　　1、（1）课件出示主题图：淘气他们正忙着买票呢。在这个售票处，你发现了哪些数学信息？

　　（2）根据这些信息，你想提什么数学问题？

　　16人坐太空船需要多少钱？

　　指同学列出算式。

　　师：我们首先来估算一下16脳4的得数，把鈥�16鈥澘醋鞫嗌俸鲜誓兀库��4鈥澰趺窗欤堪迨榱街止浪闼闶�

　　指出：我们推算16脳4的得数应该在60和80之间比较接近60。

　　师：请你先独立算一算来验证我们估算的得数。

　　师巡视指导，生算出后四人小组内交流，师：你是怎样算的？再全班反馈，师板书不同的算法，重点讲评竖式。

　　师请学生帮忙解惑：（1）个位上的数相乘满了几十？怎么办？向十位进几？如果满了鈥溡皇�鈥澞亍⑩�溔�十鈥澞兀啃〗幔焊鑫簧系氖�相乘满了几十就向前一位进几。（2）十位上的数相乘不是得出吗？为什么要在十位上写6呢？

　　（3）今天学习的乘法竖式和前面学过的有什么不同？在书写时要注意什么？不写进位的数对吗？提醒竖式和横式对应。

　　师讲算法，同位讲算法。

　　师：你想知道淘气是怎样算的吗？出示表格，谁看懂了给大家讲一讲？鈥�10鈥潯⑩��6鈥澥窃趺蠢吹模库��40鈥澞亍⑩��24呢鈥�

　　师：大家认真观察******这4种算法，你发现它们有一样的地方吗？

　　小结：都要先算个位上相乘的得数，再算十位上相乘的得数，最后把两次的得数加起来。

　　师：你认为哪一种算法最适合你？为什么？

　　师：我们对照一下实际计算的得数是不是和估算的得数接近呢？

　　假如我们全班同学都去了游乐场，你最想玩什么项目？（请几个人分别说出这三项）那如果我们全班同学都玩你喜欢的这个项目，一共需要花多少钱呢？你能用最快的速度计算出来吗？集体订正时口答，让学生分别介绍自己解决的是哪个问题。

　　学生个别提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；电动车2元；淘气他们16个同学想坐太空船。

　　16脳4=

　　15脳4=60 20脳4=80。

　　指生台上板演竖式，教师介绍计算的过程，

　　小组交流

　　学生总结

　　学生发言

　　15分

　　设计意图

　　1、 培养学生的数学意识，学习鈥溣檬�学的眼睛鈥溔ス鄄斓囊馑肌�

　　2、 既培养了学生的问题意识，又体现了学生主体性，让学生真正成为数学学习的主人。

　　3、当解决了这些问题后，学生已经基本掌握了两种算法，同时也理解了算理。此时，我让学生计算自己班级同学去游乐场要花多少钱这个问题，旨在让学生巩固所学知识的同时，充分感受到数学来源于生活，同时又是为生活服务的。

　　巩固与探究

　　1、师：淘气和笑笑他们坐完太空船，高高兴兴地来到了海洋馆，海洋馆里展出的海洋生物可真是又多又美。小朋友们，你们想看吗？那就让我们一起来欣赏一下美丽的海底生物吧！（课件播放录像）

　　师：怎么样？海洋是不是非常神奇美丽？其实海洋还有许多丰富的物产和知识等待着我们去发现，所以小朋友们从现在起应该努力学习，长大就有可能成为海洋专家，为人类做贡献呢！好不好。当淘气他们恋恋不舍地从海洋馆出来，一出门就看见许多人围在一起，到底发生了什么事呢？让我们一起去看看。（课件出示第四题）原来是光明小学的两位老师带着31位同学来参观海洋馆，他们正在争论300元钱买门票够吗？咱们也来帮助他们算算好吗？（强调单位和回答问题）

　　小组解决问题

　　12分

　　设计意图

　　课件播放海底世界视频，神奇、美丽的海底生物深深的吸引了学生的注意力，他们的情绪在紧张的学习后又被极高的调动起来，为后继的学习打下良好的基础。

　　总结

　　这节课我们利用学习的数学知识帮笑笑、淘气解决了生活中买票的问题，大家积极参与，动脑思考，表现十分出色，这节课已接近尾声，在此时此刻，你的心情怎么样？你最想对在座的同学、教师说一句话是什么？

　　通过今天的学习，同学们学到了哪些知识？

　　学生独立发言

　　3分

　　作业布置

　　数学课本第30页1、2题。数学课本31页1鈥�4题。

　　设计意图

　　引导学生自主评价自己与他人，并畅谈感受，不仅重视知识的整理与总结，同时也注重情感态度的总结与提高，让学生体会到学习与做是并进的。

　　板书设计