【教学目标】

　　1、 通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

　　2、 能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。

　　【教学重点】

　　实例分析，理解扇形统计图的特点。

　　【教学难点】

　　从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息，利用数据进行合理地分析与决策。

　　【教学过程】

　　一、引入课题，解读统计表

　　再过84天就要在中国北京举办第29届奥运会了，在前一届奥运会上中国运动健儿取得了可喜的成绩，谁知道第28届奥运会上我国奖牌获奖情况？

　　1、 呈现鈥湹�28届奥运会中国奖牌分布情况统计表鈥�

　　问题一：从表中，你读到了什么信息？

　　问题二：奖牌数，一目了然，这里还有一项呢！[鈥溦冀迸谱苁�的百分比鈥漖什么意思呀？怎样计算？

　　学生独立计算（分组计算）

　　学生汇报，完善统计表，并解释各百分比的具体意义。

　　比较：100%，你怎么知道了？表示什么意思？他跟前面的几个百分比有怎样的关系？

　　二、揭示目标，探究新知

　　1、 呈现

　　你能将这些百分比标注在圆片上吗？（你准备怎样填写，为什么这样填写？）

　　学生发言交流，说原因，学生间相互评价，师一般不做评价鈥斺�斒μ钚垂�布结果鈥斺�斞�生提问质疑鈥斺�斒�揭题

　　2、 同类观察，形成认识

　　统计图一：第28届奥运会中国奖牌分布情况统计图

　　通过前面数据的收集、处理、制作，一张统计图完成了，这可是我们接触的

　　第一张完整的扇形统计图哦！从它上面，你觉得扇性统计图具备哪些特点？

　　统计图二：我国陆地土地面积统计图（见教材85页）

　　你看懂了哪些？（指名口答）

　　统计图三：五年级学生作息时间安排（见教材85页）

　　你又读懂了哪些？（同桌互说）

　　这三张扇形统计图有哪些相同的地方？

　　3、 比较分析，加深认识

　　（1）、老师这里有三张同学们预习后制作的扇形统计图，你们来评价评价。

　　鈥湼靼俜直认嗉硬坏扔�1鈥澮焕�；

　　鈥湴俜直鹊拇笮∮肷刃蚊婊�不对应鈥澮焕�；

　　正确一例；

　　（2）、分析，总结出特点

　　圆代表总体；

　　扇形代表总体中的不同部分；

　　所有的百分比之和为1。

　　说明：

　　利用圆和扇形来表示总体和部分的关系

　　扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小

　　（3）、回想一下，预习后你制作的扇形统计图有出现类似的情况吗？

　　有，你哪一方面没有关注到？

　　没有，看来你的自学能力挺强的，那你能说一下制作扇形统计图时要注意什么吗？

　　三、训练营

　　了解了扇形统计图的特点，让我们再来看看统计图中的信息情况

　　1、 续接前面鈥溡弧⑽迥昙堆�生作息时间安排统计图鈥�

　　看图回答：（1）、圆代表什么？

　　（2）、20.8%指鈥斺�斺�斺�敚�

　　（3）、一年级与五年级学生作息时间的分配有哪些不同？你是怎样判断的？

　　（4）、你能根据统计图算出五年级学生一天的睡眠时间吗？你还能计算出什么？

　　2、从下列的两个统计图中,你能看出哪一个学校的女生人数多吗?

　　质疑：为什么在鈥溡弧⑽迥昙堆�生作息时间安排统计图鈥澲校�可以直接根据百分比的大小来比较？而这里就不行？

　　机动：如果说乙校有女生480人，那么乙校有学生几人？

　　四、分享与收获

　　1、 这节课我们认识了扇形统计图，知道鈥斺��

　　2、 在什么情况下，需要用到扇形统计图？

　　3、 机动：修正、完善预习时制作的扇形统计图