说教材

　　一、教学内容

　　《圆的认识》选自小学数学教材第11册，是在学生学的多种平面图形的基础上展开，是小学数学阶段认识的最后一种常见的平面图形。

　　二、教材思路

　　借助实物揭示出圆；再借助实物、圆规画圆；折画量等活动，帮助认识直（半）径、圆心及特征。

　　不足：学生的理解处于教师的调控和指引下，独立空间不够，对圆的文化及圆与人类的不解之缘受深。

　　三、创新利用

　　1、拓展空间，置学生于探索者，发现者的角色，在交流对话中完善相应的认知结构

　　2、借助多媒体，将各个领域中的圆有效整合

　　四、教学目标

　　1、学生能认识圆知道圆各部分的名称

　　2、学生掌握圆的特征，理解圆中直径与半径的关系

　　3、通过画圆经历认识圆的过程，体验数学的乐趣

　　4、逐渐养成观察、分析、抽象、概括等思维能力及初步空间观念。

　　五、教学重点：理解圆的直径和半径的关系

　　难点： 画圆

　　教学准备

　　教学方法

　　教法：分组教学；多媒体教学；游戏教学法

　　学法：合作学习；自学；分组实验；讨论

　　教学流程

　　《数学课程标准》前言：数学的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

　　最常见的自然现象引入，感受圆的神奇魅力鈥斺�斕骄拷崾�，介绍中国古代圆的记载鈥斺�斪詈螅�借助鈥溄馐妥匀恢械脑测�濃�溞郎腿宋闹械脑测�澤⒎⒃驳奈幕�特性。

　　一、 导入

　　1、从生活中引出圆

　　（1）让学生举例生活中哪些物体上有圆

　　（2）播放动画：石子入水后荡起的水纹鈥斺�敶又蟹⑾衷�

　　（3）播放动画：向日葵、鲜花、光环、波鈥斺�敻惺苊览龅脑�

　　2、导入语：因为有了圆，我们的世界变得如此美妙而神奇，今天，我们就走进圆的世界去探寻其中奥妙。

　　二、新课教学

　　画圆

　　圆的特征教学

　　游戏

　　练习

　　回归生活

　　（一） 画圆阶段

　　1、圆规画圆鈥斺�斀涣麾�斺�斆魅吩补婊�圆的基本方法

　　2、以小组为单位用其他材料画圆

　　以鈥溍挥泄婢夭怀煞皆测�澨岢鎏粽�

　　3、分享交流学生的创造

　　4、穿插情感教学

　　以鈥溍挥泄婢夭怀煞皆测�澪�题引起思考

　　（二）圆的特征教学

　　数学是一种过程，一种不断经历尝试、反思、解释、重构的再创造过程。由此：

　　将诸多认知活动统整在一个综合性、探究性的数学研究活动中，引领学生经历鈥溠芯坑敕⑾肘�澋耐暾�过程整堂课，发现与分享为主旋律，知识能力、方法、情感等得以自然建构

　　一、剪圆鈥斺�斆�圆鈥斺�斣驳母拍�

　　二、小组自学研究，完成学习卡鈥斺�斝∽榻涣�

　　三、全班交流，完成黑板上的表格

　　四、介绍中国古代圆的记载

　　板书（略）

　　古代圆的记载

　　墨子鈥溤玻�一中同长也鈥� 解释----体会我国古代人民的伟大 《周髀算经》：圆出于方，方出于矩

　　动画演示：圆向方的渐变过程

　　告知正方形的长

　　（三）游戏，四）练习

　　1、做一做：判断，理由，归纳要点

　　2、直径最长

　　3、找直径，找圆心

　　（五）回归生活

　　1、解释自然中的圆

　　播放动画：平静的水面丢进石子

　　2、欣赏人文中的圆，给学生想象空间

　　圆形拱桥，圆形建筑，圆形中国节，圆形剪纸、圆形标志设计

　　3、在轻松愉快的谈话中结束本课

　　1）学生谈感受

　　2）结束语：在我们生活中每一个角落，圆都扮演着重要的角色，并成为美的使者和化身，这其中的原因就留等同学们课后进一步调查，研究了。