教学内容：

　　课本第112-113页例7、试一试及练一练。

　　教学目标：

　　使学生懂得商中间有0的除法的算理，并能正确地计算商中间有0的除法。

　　教学重点：

　　懂得商中间有0的除法的算理。

　　教学难点：

　　懂得商中间有0的除法的算理。

　　教学材料：

　　口算卡片、投影片若干张。

　　教学途径：

　　一、谈话导入

　　1．投影片出示下面的口算练习。

　　7脳5＝ 35梅5＝ 42＋0＝

　　0脳2＝ 3脳0＝ 0脳9＝

　　2．在小黑板上出示下面三个数。

　　14 104 140

　　问一问学生0在后两个数中的位置有什么不同，表示的意义是什么。

　　二、教学新授

　　1、教学例7。

　　（1）教师出示例7：432梅4=

　　（2）并在黑板上列出竖式，指名说计算过程。

　　除到被除数的十位时，让学生想一想，用4 去除十位上的3，不够商1，怎么办？

　　教师要向学生说明：在求出商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商 1，就对着那一位商0。

　　教师边板书边说明：十位上商0 以后，用除数4 乘0 得0，把0写在3的下面。3减0得3，与被除数个位上落下来的4 合在一起是32。32除以4商8，8写在商的个位上。

　　教师：哪一步可以省略不写？为什么？

　　让一名学生口述，教师用简便写法写出竖式。

　　（3）教师：请同学们比较一下例13与例12有什么相同点？有什么不同点？

　　使学生明白：两道例题都是商中间有零的除法。例12是除到中间一步，被除数是0，商0；例13是除到中间一步，不够商1，商0。

　　（4）最后教师小结：两种情况都是在求出商的最高位数以后，除到被除数的十位不够商1，就对着十位商0。并让学生看书。

　　2、做鈥準砸皇遭�澲械南疤狻�

　　6204梅6＝

　　教师列出竖式，用6去除百位上的数，除的过程让学生说，教师板书。除到十位时，提问：0除以6得多少？在哪一位上面商0？为什么？

　　教师强调：商十位上的0必须写，起到占位作用。

　　3、小结：我们今天在计算的时候，要注意什么？

　　三、巩固练习

　　1、鈥溋芬涣封�澲械牡�3题。

　　让学生自己做，教师巡视。注意有没有学生漏写商0，第2小题有没有学生在商的千位上也写 0。如果有人这样写，可以提醒学生回忆一下前面学过的笔算除法法则，想一想应该怎样写商。并说明：在商的中间该商0的地方写0是起占位作用，而在一个数的前面写，是没有意义的。第3小题的百位和十位上都应该写商0，有没有只写一个0的。要告诉学生：商中间应该商几个0，就写几个0，不能只写1个0。

　　2、第2题，先让学生独立做，再针对学生发生的错误予以纠正。使学生清楚地知道:

　　（1）被除数首位不够商1，要除被除数的前两位，首位的上面不必写 0。

　　（2）商的哪一位写0，不是看被除数的这一位是不是0，而是看除到这一位够不够商 1。这就是说，不只是看被除数这一位上的数，而要看前一位的余数和这一位数合起来够不够除。

　　（3）被除数的哪一位不够商1 就商0，这一位上的数要落下来，与后一位数合起来再除。

　　3．第4、5题，让学生自己做，教师巡视，发现问题，给予纠正。订正时，可以问一问学生是怎样验算的。

　　四、总结

　　教师：今天我们学习了什么内容？在求出商的最高位数以后，在什么情况下商0？