教学内容：P121~122 圆的认识

　　教学目标：

　　1、认识圆的各部分的名称，掌握圆的特征，会用工具圆规，认识圆是轴对称图形。

　　2、理解直径与半径的关系，能正确计算。

　　3、通过操作，发现规律，培养学生抽象的能力。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　同学们，最近全亚洲人民正在关心一件重大的事情，是什么事知道吗？

　　动物们也没闲着，它们在上海动物园里也在举办着自己的运动会呢，我们一起去看看：

　　（电脑演示）

　　（电脑演示）

　　同样的车，为什么小熊开得最快呢？这节课我们就来研究鈥溤测�潯�

　　（板书课题：圆）

　　二、比较举例

　　以前我们还学过哪些平面图形呢？（电脑演示）

　　这就是我们今天要来学习的鈥溤测�潯＃ǖ缒匝菔荆�

　　这个圆与以前学过的平面图形有什么相同和不同的地方呢？（电脑演示）

　　（圆：由曲线围成的封闭图形，以前的平面图形：由线段围成的封闭图形）

　　那么在我们生活中还有哪些物体的面是圆形的呢？

　　三、教学新课

　　（一）圆的形成

　　那你们能想办法一个圆吗？

　　同学们想了很多办法画出了圆，可是画出来的圆就是有点不尽人意（或是：有同学已经会用画圆的工具在画圆，画的圆非常圆）

　　要真正画好一个圆，还得了解圆是怎么形成的。

　　演示：出示一根细绳，一端系着一个小球，一端拈在手中，用力甩小球，使小球形成一个圆形。（再电脑演示）

　　小球在甩动的过程中，形成一个什么图形？（圆形）

　　小球被甩动时，为什么不跑到别的地方去，却能形成一个首尾相接的曲线围成的平面图形，也说是圆呢？（揭示：绳子一端固定在一个点上，拉直的绳子长度也没有改变，这样甩动小球，就形成了圆形。）

　　（二）学习画圆

　　根据这个道理，人们发明了画圆的工具鈥斺�斣补妗�

　　1、学习用圆规画圆。

　　（1）、学生试画

　　那么怎样用圆规画圆呢，你们会画吗？

　　谁能到黑板上来画一个圆呢？

　　请大家在笔记本上画一个圆。

　　（2）、引导学生说出画圆的体会并讨论：

　　那你们说说在画圆的过程中，是分成哪几步进行的？（1、定长，2、定点，3、旋转）

　　画圆时你觉得最要注意的是什么？（定点不能移动，定长不能改变，重心放在定点的脚上）

　　（3）教师范画。

　　下面请大家跟着陈老师一起画一个圆好不好？（示范）

　　（4）请大家用画一个圆规两脚间的距离大约是3厘米的圆。

　　（三）深入认识

　　虽然我们已学会了画圆，但是圆还有很多的知识要我们去发现。下面请大家前后四人为小组，用各种办法（比如，画画，剪剪，折折，还可以查查书等），一起来找一找圆还有哪些奥秘。

　　1、学生汇报：通过小组的学习，你们组发现了哪些知识？

　　（板书：半径、直径、圆心、轴对称图形）

　　2、学习圆心、半径、直径。

　　（1）什么叫圆心？

　　画圆时，固定的一点叫做圆心，圆常用字母O表示，

　　（2）什么叫做半径？

　　从圆心到圆上任意一点的线段叫做半径，常用字母r表示；也就画圆时圆规两脚间的距离；

　　谁能上来指一指？能不能把它画出来？还有吗？那你能画几条？每一条的长度呢？

　　（板书：无数条 长度都相等）

　　讨论鈥溤采先我庖坏汊�澋暮�义。

　　教师指着圆上任意一点：这是圆上任意一点，那么这一点呢？（指着圆内一点）

　　那么这一点呢？（指着圆外一点）

　　（3）那么什么叫做直径?

　　（通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，常用字母d表示）

　　如果要在黑板上的这个圆中，画一条直径，尺子应该怎样摆？谁会？还可以怎样摆？能不能画出来？你还能画吗？每一条的长度呢？

　　（让学生做多种摆法，选择其中一种，让学生画出直径）

　　（4）你们俩画的半径和直径的长度有关系吗？什么关系？

　　直径等于半径的2倍，半径等于直径的二分之一

　　（板书：在同一个圆里）