教学内容： 课本P.124*扇形的认识。

　　教学目标：

　　1．理解弧、圆心角、扇形等概念。

　　2．理解扇形的大小与圆心角和半径的关系。

　　3．能按要求画扇形。

　　教学重点：

　　认识弧、圆心角和扇形。

　　教学难点：

　　如何按要求画扇形。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　二、新课展开

　　（一）认识弧。

　　（1）教师直观演示：先在黑板上画一个虚线圆，再在圆上任意取两点A和B，然后用实线连接AB两点。

　　（2）设问：AB两点间的实线部分是在什么上面画出来的？模仿老师的画法，请你也在一个虚线圆中画一段实线。

　　（3）揭示概念，指导读法。①学生练习后，教师直接指明：圆上AB两点之间的部分就叫做鈥溁♀�潯６磷麾�溁�AB鈥潯�

　　（4）练习读法。投影出示一组图形，让学生认识弧，并读出来。

　　（二）认识扇形。

　　（1）教师用彩笔连接A点和圆心O，B点和圆心O。并且用彩笔将弧AB也连接起来，再用彩笔将扇形涂色。

　　设问：

　　①涂上彩色的图形同我们日常生活用品中的什么东西有点象似？

　　②它是圆的一部分，是由什么和什么围成的图形呢？

　　(3)根据学生回答，归纳并揭示：一条弧和经过这条弧两端的半径所围成的图形叫做扇形。

　　指导学生练习。在刚才认识的圆中画出扇形。

　　投影显示练习第1题，要求学生回答时讲明理由。

　　继续认识扇形与三角形的关系。设问：想一想，扇形与三角形有什

　　么不同？

　　（三）认识圆心角。

　　（1）在例图中标出圆心角鈭�1，指出像鈭�1这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。

　　（2）观察并设问：圆心角是由什么组成的？顶点必须在哪里？

　　（3）投影显示，练习第1题，指出哪些是圆心角？哪些不是？简单说明理由。

　　（4）教师出示一组相等的圆，复片投影，分别显示圆心角是150掳20掳

　　90掳、40掳四个扇形，通过直观比较。设问：扇形的大小与圆心角的大小有什么关系？

　　归纳：在同圆或等圆中，圆心角越大，扇形越大；反之，圆心角越小，扇形就越小。

　　教师出示圆心角相同，但半径不同的一组圆，同样进行直观比较，让学生自己归纳出扇形的大小与圆半径的关系。

　　（四）指导画扇形。

　　（1）练习：画一个半径3分米，圆心角是80掳的扇形。

　　（2）讨论作图步骤，边讨论边演示：

　　三、巩固练习

　　书面作业，完成P.125第3、4题。

　　四、全课小结。

　　今天学了什么？说说你知道了哪些知识？