小学数学一下：《统计》第一课时 教案
教学内容：统计（一）（课本第93页）
教学目标：
1、知识与技能：使学生知道什么叫统计，初步认识条形统计图，并能根据统计图回答一些简单的问题。
2、过程与方法：通过教师带领同学们统计事物的数量，初步体验数据收集和整理的过程和方法。
3、情感态度与价值观：
（1）培养学生有序观察、有条理思考的习惯和与人合作的能力。
（2）创设生动有趣的情境和游戏，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：使学生知道什么叫统计，初步认识条形统计图，并能根据统计图回答一些简单的问题。
教具准备：
1、教师：课件、图片
2、学生：水彩笔
教学过程：
一、情景引入，激发兴趣
师：今天，陈老师的朋友听说我要来三民学校上课，它们也跟着来了，想和你们做朋友呢？你们想不想呀？
生：想。
师：看！都有哪些小动物呢？（放课件）
生： 卡菲猫、喜羊羊、唐老鸭、米老鼠。
师：这么多的动物，要一眼看出每种动物有多少只容易吗？
生：不容易。
师：那有什么办法呢？
生：给它们分一分，再排一排队。卡菲一排、喜羊羊一排、唐老鸭一排、米老鼠一排。（板书：分一分排一排）
二、诱发需求，探索新知
1、师：你们能把它们分一分、排一排吗？但在分之前听老师讲清楚要求，老师说完再动手：两人合作把学具轻轻地倒出来分一分，排一排，哪组排好的马上举手，老师会给他们拍照，看哪一组又快又好。开始。
（学生排，老师巡视并拍照）
师：你是这样摆的吗？
生：是。
师：为什么这样摆？
生：整齐一点、容易看一点、、、、、、
师：陈老师也摆了，观察一下陈老师是怎样摆的？
☆强调排的时候是从同一起跑线上排起的，一个对着一个。
师：同学们，如果每次我们都把图片剪出来排一排，你认为方便吗？
生：不方便。
师：其实，我们可以用以前学过的涂小格的方式表示出来。
师：（师边说边演示）老师以鈥溈ǚ泼ㄢ�澪樱仁皇屑钢恍∶ǎㄈ醚乓黄鹗�3只），然后找准起跑线，从下往上这样一格一格涂。注意：一格代表一个小动物。
师：你能用涂小格的方法表示出其它几种动物的只数吗？拿出练习纸完成表格（1），
活动之前听清楚老师的要求：哪组涂得又快又好，就奖励哪组小朋友。
学生完成表格（1），教师巡视指导。
每组收一张，并马上写上组名以便评比。
2、对比原先图片与统计图，引出新知。
师：（演示课件）陈老师也涂了一张，一起看看吧。
师：（对比出示原先图片与统计图）同学们，我们把图片分一分，排一排，与数一数，涂成格子图，哪种更方便？
生：格子图更方便。
师：这样把每种小动物的只数数出来并用涂小格的方式表示出来，其实小朋友们就用到了数学中的统计本领。（板书：统计。学生齐读）
这幅图用一条一条的直条表示不同动物的图叫做简单的条形统计图。
看着条形统计图你能马上告诉我谁多谁少吗？
生：能。
师：对，条形统计图有一个很大的优点就是一看就知道谁多，谁少。
下面我们就来解决实际问题。
（解决课件中的问题）
三、实际操作，巩固新知
（一）师：同学们真棒！奖励你们吃水果！（课件出示水果图）都有些什么水果？
生：苹果、雪梨、菠萝、西瓜。
师：请同学们拿出练习纸完成第二题，看谁涂得又快又好。
学生涂格。展示，奖励。
师：你是这样涂的吗？（课件）
（解决课件中的问题）
（二）吃了水果就要做事拉。请同学们拿出练习纸，做一做。
评讲。
四、全课总结，理清思路
师：同学们今天表现很出色！比赛也接近尾声了，现在还有最后一次机会，看哪组能得到更多的红旗。
师：说说你这节课有什么收获吧？
生：我学习了鈥溚臣柒�澲丁�
（都有哪些知识呢？）
生：通过分一分、排一排、数一数、涂一涂、比一比等进行了统计。
师：下面我们用统计知识观察一下这幅图：从图中你发现了什么？
生： 脳组最多，脳组最少，脳组比脳组多（少）几个、、、、、、
师： 那么，哪一组获胜呢？
生：脳组。
师：这节课我们就上到这里，下课！
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