小学数学三下：《除数是一位数的除法(练习)》教案
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册P17、18《练习三》。
设计思路：
通过游戏的形式引导学生的除数是一位数的口算练习和估算练习，使学生在有趣的练习和比赛中，积极参与，进一步熟练掌握和巩固一位数的口算和估算方法，在练习中鼓励学生用不同的方法进行口算和估算，培养学生多角度思考和解决问题的能力和意识。在综合练习中，利用口算技能解决实际问题。在解决问题的过程中着重对学生进行以下两个方面的训练：（1） 引导学生有条理地分析题意并解答；（2） 准确口算，合理估算。
教学目标：
1 通过基本的口算练习和估算练习，是学生熟练掌握除数是一位数的口算方法和估算方法。
2 在解决实际问题中，熟练进行除数是一位数的口算和估算。
3 培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
教学重难点：
1熟练掌握除数是一位数的口算方法和估算方法。
2能够根据实际情况选择不同的口算和估算方法。
教学准备：
多媒体课件、与主题图相对应的图片
教法：
创设情境与启发法相结合
学法：
自主探索与小组竞赛、合作学习相结合。
一 练习口算：
1导入：
我们学习了除数是一位数的口算除法，今天老师想考考大家，看看同学们掌握得怎么样，大家有信心接受挑战吗？
2投影出示第一关。（第17页第一题）比一比看谁算得又对又快，看看谁能
把仙桃都带回家。
3 汇报，说一说你是怎样想的？ 还有不同的想法吗？
4 过渡：恭喜大家个个满载而归，摘回好味道的仙桃。继续第二关鈥斺�敻欠孔印Ｊ宰偶扑悖此钕劝逊孔痈呛谩�
［设计意图：用学生喜欢的游戏闯关的形式，可以激发学生的学习积极性]
5 完成口算
6 谁先盖好了房子，先向大家汇报结果。这么快算出三个算式的结果，你能够说一说你的秘诀吗？
7 根据学生的汇报相机小结，点播
（1） 在口算一位数除以几百几十或几千几百时，可以用被除数的前两位数除以一位数，在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0.
（2）当被除数是整十、整百、整千时，我们可以把被除数看作几个十或几个百，然后根据表内除法计算，简便又科学。
［设计意图：练习后的方法的总结和提炼，使学生牢固掌握方法，从而更加熟练地应用。]
二 练习估算
1分组比赛完成第3题。汇报结果。
2 汇报过程中引导学生归纳总结估算方法。
估算时，除数不变，把被除数看作一个和它相接近的整十数。
怎样确定这个整十数呢？看除数，想口诀。
［设计意图：追问怎样确定这个整十数呢，帮助学生强化估算的方法。]
还有不同的估算方法吗？
［设计意图：启发，鼓励学生用不同的方法进行估算，培养了学生从不同角度思考和解决问题的能力。]
3小结：三位数除以一位数的估算方法，大家能够比较灵活地运用，估算在我们的生活中应用非常广泛，大家要根据具体的情况选择估算方法，合理地进行估算。
三 解决问题
1 出示第5题，说一说你从题中知道了哪些信息？
2 能说一说这道题你是怎样想的吗？
3 出示第6题。请大家快速读题，同桌互相说一说，你从题中知道了什么。
4 同桌互相说。
5 在这道题中，你知道谁是几倍数，谁是一倍数吗？
［设计意图：从理清数量关系入手来寻求解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。]
6 请大家独立列式完成。
7 说一说，你在口算时是怎样想的。
四 综合练习
1 完成第18页第7题。说一说先算什么，再算什么。
2 你还能提出不同的问题吗？
［设计意图：将除数是一位数除法的估算和口算知识与解决问题巧妙结合，培养学生的思维能力和计算能力。]
五 课堂总结
你能说一说这节课你有什么收获吗？
［设计意图：总结是他们对于所学习知识的再次整理的归纳的过程。]
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