一、单元教学目标：

　　通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

　　二、教材说明：

　　本册内容共分为五部分：100以内的笔算加法和减法，表内乘法，长度单位和角的初步认识，观察物体，统计。本册第八单元鈥準�学广角鈥澋哪谌菔粲诶┱寡�生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排相应内容的复习。

　　总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把表内乘法集中复习，使学生从整体上掌握乘法口诀，同时，注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。

　　二年级《复习笔算100以内加、减法》教案（第一课时）

　　教学目标：

　　1、初步沟通加法和减法，加法和乘法之间的联系；

　　2、复习两位数加减两位数的计算，加强准确计算和估算的技能，提高计算的准确率；

　　3、进一步培养应用知识解决实际问题的能力。

　　教学重点：复习两位数加、减两位数的计算，加强准确计算和估算的技能，应用知识解决实际问题。

　　教学难点：建构知识脉络；合理估算。

　　教学过程：

　　（一）、同学们，我们新课的教学已经结束，今天正式开始复习，在这节课我们先来复习计算。

　　1、同学们一起来回忆一下，这个学期我们学习过哪些计算方法？

　　2、加法、乘法、减法这几种方法，哪两种计算方法关系最密切？你能举例说明吗？

　　（1）加法和乘法：3+3+3+3+3=5脳3 =15 5+5+5+5+5+5=6脳5=30

　　小结：乘法是加法的简便运算，求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

　　（2）反过来8脳3=8+8+8 9脳4= 9+9+9+9

　　（3）加法和减法也是好朋友：

　　30+4=34 34-30=4 34-4=30

　　小组讨论一下，加法和减法是什么关系。揭示：加法是减法的逆运算。

　　【设计意图】通过这个环节，让学生对所学过的三种计算方法进行简单的小结，让学生明确本学期所学的计算方法有加法、减法和乘法，初步沟通加法和减法，加法和乘法之间的的联系，重点加深学生对加法与乘法联系的理解。

　　（二、）这个学期的计算内容比较多，我们分开两节课来复习，第一节先复习加法、减法，打开课本看看第二单元，看看我们都学习了哪些加、减法的计算。

　　1、学生自由的发表自己的整理结果后，老师提议，：你们的回答都很全面，只是太乱了，下面我们一起来把它们整理一下，好吗？

　　2、结合同学们的回答，老师板书整理。

　　3、笔算两位数加两位数：进位和不进位。

　　4、笔算两位数减两位数：不退位和退位。

　　5、连加、连减、加减混合。

　　【设计意图】通过让学生看书回顾的形式让学生回忆本学期学过的加减法计算，然后让学生自由发表意见，这样学生就会发现知识的零乱无序，引发学生整理知识的欲望。通过整理，让学生体会整理前后的差别，进一步感受整理知识的好处；

　　6、你能分别举几个例子吗？

　　23+45= 23+48= 68-24= 63-29=

　　35+27+19= 56-17-28= 27+28-19=

　　7、笔算这些式子的时候要注意什么？相同数位对齐，可以从个位算起；加法的时候个位满十向十位进一，十位要多加一；算减法的时候，个位不够减从十位退一，被减数的个位加十再减。

　　8、学生独立计算把上面的题算出来。

　　9、同桌互相检查，有错的同学说说为什么错了，并且马上改正。

　　10、独立计算相互检查，注意竖式的书写格式是否正确

　　【设计意图】让学生根据整理出来的纲要来列举相对应的计算题，有利于学生进一步加深对知识特点的理解，深化认识；计算前让学生说说计算要注意的问题，让学生对计算的过程再一次认知，有利于提高计算的准确率；在学生计算完毕后让学生之间互相检查，有错误的学生可以马上得到改正的机会，同学们在检查的过程中对加减法计算要注意的问题有了进一步认识，通过互相评价，这种认知得到有效的强化。

　　（三）解决实际问题：

　　1、请同学门回忆一下这个学期解决了哪些加减法的实际问题：鈥溓蟊纫桓鍪�多几鈥澓外�湵纫桓鍪�少几是多少鈥澋氖导饰侍狻Ｏ旅嫖颐窃擞谜飧鲅�期学到的计算技能来解决一些实际的问题。

　　学校的合唱组有46人，美术组比合唱组多19人，书法组比合唱组少13人。美术组有多少人？书法组有多少人？

　　（1）学生独立解答。说说解题思路。

　　（2）小结：求比一个数多几是多少用加法计算；求比一个数少几是多少用减法计算。

　　【设计意图】这是复习利用加减法的计算解决鈥溓蟊纫桓鍪�多几是多少鈥澓外�溓蟊纫桓鍪�少几是多少鈥澋氖导饰侍猓�以一道题的形式呈现两种不同类型的实际问题，达到高效和便于比较的目的，加深学生对这两类问题的理解。

　　2、

　　跑步跳高跳远总计

　　25人18人29人（ ）人

　　独立计算，说说怎样才能做到准确计算结果。

　　【设计意图利】用图表格的形式呈现问题，有利于培养学生看表和收集信息的能力，熟练使用连加的方法解决问题。

　　3、

　　29元 42元 57元

　　（1）买一顶帽子和一盏台灯一共要多少钱？

　　（2）买一双鞋子和一盏台灯大约要多少钱？

　　两题的计算方式有什么不一样？

　　第二题在估算的时候可以怎样估算？

　　【设计意图】以题组的形式呈现问题，便于学生比较准确计算和估算的差别，通过比较，加深对估算方法的理解。

　　（四）复习估算

　　（1）直接说出下面的得数大约是多少。

　　62+29 69-21 88+11

　　跟同桌说说你是怎估的。

　　（2）下面哪些式子的得数大于80 。

　　65+21 57+21 90-14 90-6

　　23+46+27 100-20-7

　　【设计意图】通过不同形式的估算练习，加强学生的估算技能，，避免学生生搬硬套把一个数看成整十数的估算方法，同时加深学生对100内加减法的理解。

　　（五）小结：这节课你有什么收获？

　　【设计意图】让学生对本节课的学习做总体的回顾，再次整理知识。

　　板书设计 复习笔算100以内加、减法

　　不进位 23+45=

　　两位数加两位数

　　笔算 进位23+48=

　　不退位65-24=

　　两位数减两位数

　　退位65-29=

　　100以内加、减法的计算

　　连加、连减、加减混合 35+27+19= 56-17-28=

　　27+28-19=

　　估算 62+29= 79-21=