数学二年级上册：《轴对称图形》教学设计

　　【教学内容】：

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书？数学（二年级上册）》第68页的内容。

　　【教学目标】：

　　1、知识目标：使学生通过观察，操作，初步认识到对称现象，能找出对称图形的对称轴。

　　2、能力目标：通过学生活动发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。

　　3、情感目标：通过学生的亲身体验，感知对称图形的美，培养学生欣赏数

　　学美。结合教学内容对学生进行审美教育，让学生充分感受数学美，激发学生爱数学的情感。

　　【教学重点】：

　　认识对称图形，会画对称轴。

　　【教学难点】：

　　识别对称图形，建立空间观念。

　　【教具准备】：

　　多媒体课件、对称图形、尺子等。

　　【学具准备】：

　　长方形、正方形、圆、剪刀、尺子、铅笔等。

　　【教学过程】：

　　一、创设情境，初步感知对称

　　1、提问引入

　　师：老师给大家带来了一些图形， 它们都有一个共同的特征，是什么特征，请同学们仔细观察上面每个图形的左边和右边，你发现了什么？把你的发现向你们组的同学说一说。（小组讨论，引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察）

　　生1：它们的花纹是一样的。

　　生2：它们的形状是相同的。

　　生3：它们的图案是一模一样的。

　　生4：它们的左边和右边的大小、形状是一样的。

　　师：你怎么知道它们的左边和右边是一样的？

　　生：我是看出来的。

　　师：小朋友们真能干，是看出来的。对呀，观察是学习的一种好方法。除了观察，你还可以怎样证明呢？

　　生：可以将它们对折。

　　师：请大家想想，如果我们把它们的左边和右边对折起来，会出现什么情况？（充分让学生畅所欲言，然后课件演示对折重合）

　　师小结：像这样把一个图形对折后，左边和右边能完全重合，这样的图形叫做鈥湺猿仆夹吴�潱ò迨椋憾猿仆夹危�。

　　【设计意图：充分调动学生，让在观察中找出对称的特征，想象对折重合，培养学生的空间想象能力。】

　　二、动手创作，亲身体验对称

　　1、设疑，激发兴趣

　　师：老师用彩纸剪出了一些图形，请你猜一猜，这是什么？

　　生1：可爱的小鱼。（板贴：鱼）

　　生2：美丽的小花。（板贴：花）

　　师：观察一下，这样的图形是不是对称图形？

　　生：对，它们都是美丽的对称图形，我好喜欢。

　　师：这些对称图形很漂亮吧！你们知道老师是怎样剪出这些图形的吗？如果给你一张纸，怎样才能剪出一个对称图形呢？（小组讨论怎样剪，然后汇报）

　　请一位学生说怎样剪出对称图形。

　　【设计意图：学生知道了对称，看了老师的对称图形后，自己想办法做对称图形，多留空间、时间给学生，让学生学会思考。】