二、初读课文。

　　1.赶快打开课本，自读课文，要求：读准字音，读通句子，理解新词，难读的地方多读几遍。

　　2.检查自学情况。刚才同学们读得都很认真，现在老师来检查一下同学们的自学情况。

　　（1）指名读生字新词，说说你最想提醒大家注意些什么？

　　学生自由理解新词。理解：饱经风霜（大屏）屹立（大屏）

　　齐读生字新词。

　　（2）指名逐节朗读课文。A、当一个同学读的时候，我想请其他同学和我一起做评委，我们要认真听，并且要对他的朗读进行评价，或者勇敢地站起来说：“老师，我能读得比他好。”好吗？b、指名朗读，即时评价。C、相机指导难读的句子。

　　黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。理解：黄山绝胜处（绝：极、最 胜：优美的（景物、境界等）、处：地方。黄山绝胜处：黄山上赏景（观松）最好的地方）

　　它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……

　　听了他们的朗读，你有什么话要对他们说吗？

　　4.刚才同学们读得认真，听得仔细。这篇课文主要为我们介绍了什么内容？重点介绍了哪些松树？哪一自然段告诉我们的？用括号标出来。再自由读一读。

　　请同学们读自己喜欢的松树。这一小节具体描绘了三大名松的动人姿态。

　　5.仅有这些吗？第三小节告诉我们什么？第一小节呢？你能用自己的话讲一讲全文主要内容吗？

　　过渡：文章采用总分总结构介绍黄山有许多奇松，姿态独特，非常有趣。让我们再一次来细细品味。

　　6.同学们请你带着问题再一次读读课文。

　　【设计意图】这一部分主要任务是检查学生的预习情况。学生通过读词语、听、读、评价读课文等，巩固了课文中的生字，并能把课文读正确，读流利。在学生朗读课文时，教师一方面要求学生认真听，当好评委，另一方面鼓励学生勇敢地站起来，挑战同学，挑战自我。这样整个环节一气呵成，畅快淋漓。

　　三、作业布置。

　　1.学生完成课后钢笔描红和钢笔习字册。师巡视指导。

　　2.读课文。查找黄山松资料。

　　四、板书设计。

　　16.黄山奇松

　　迎客松

　　黄山奇松（情有独钟） 陪客松

　　送客松