师评：充满了关切！

　　③师：哦，画脏了，玲玲“哇”地哭了起来，她哭着会说什么？（生说）

　　师评：得不了一等奖了！多着急啊！

　　师：带着这个感觉来读好玲玲的话。[课件：第6自然段]

　　师评：这么美的画弄脏了，伤心死我了。

　　师评：我都快哭了。

　　4.学习第7、8自然段：

　　①课件出示第7自然段，师生引读。

　　师：玲玲伤心，当爸爸的也不好受了，只见他仔细地看了看说——“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”

　　师：玲玲哭了，爸爸安慰她，并给他出了主意。我们就带着这样的感觉来读读他们的对话。（课件出示对话内容）

　　②师：大家看，爸爸帮玲玲出了主意，您们是玲玲的朋友们，如果你在场，你会出什么主意来安慰玲玲呢？

　　（设计理念：让学生进入角色，给玲玲出主意，再次激发学生的学习兴趣。）

　　③师：你们的主意都很棒，那玲玲是怎样做的呢？这时她的心里是怎样想的？

　　师：全班读这一段，（课件出示第8自然段）玲玲为什么满意地笑了？

　　④师：对比两幅画，你更喜欢哪一幅。（课件出示两幅画）

　　⑤师小结：是啊，同学们说得好，这只懒洋洋的小花狗，为这幅画增添了情趣，使这一幅画有了生机，有了家的温馨。瞧，小花狗懒洋洋地趴在那儿多舒服、多安心啊！连它也爱上了这家的一角。

　　5.学习第9自然段：

　　①课件出示爸爸说的话——“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

　　师：所以玲玲满意地笑了，爸爸看了也感到高兴——

　　师：这里的“坏事”是指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。

　　②爸爸说的话很精彩，从爸爸的这句话中，你体会到爸爸是个什么样的人？该怎样读？

　　③板书：遇事冷静

　　6.学习第10自然段：

　　师：尊敬的评委，你为什么评玲玲的这张有小花狗的画为一等奖呢？

　　（设计理念：挖掘课文的空白处进行说话练习，既锻炼了学生的口头表达能力，也让学生再次回顾了课文内容。）

　　7. 师：得了奖的玲玲会说些什么呢？

　　①板书：肯动脑筋

　　②师：是呀！——（引读）好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

　　③师：真好！读书小能手学会了边读书边思考，都有了收获。我们一起来把整个故事读一读，好吗？

　　8.分角色读全文。男同学读爸爸说的话，女同学读玲玲说的话，其余的全班一起来读。

　　9.本文的两个人物你喜欢谁？为什么？（学习爸爸的遇事冷静，学习玲玲肯动脑筋。）

　　（设计理念：让学生在谈谈自己喜欢的角色中，学习到角色的好品质。）

　　三、联系生活，升华主题

　　1.师：读了这篇课文，你有什么收获？