（学生自读课文，教师巡视指导）

　　师：字音不但要读准，我们还要读出词语的味道来，读的时候你可以读出自己的理解。加上适当的表情和动作，让我们看到画面，听到故事，明白吗？

　　（出示词语：暮（mù）春三月 暂（zàn）时 孟（mèng）浩然）

　　同学们，你知道这个“暂”字的第四笔是什么吗？

　　生1：是横。

　　生2：不对，应该是提。

　　师：你们说正确的应该是什么呀？（生七嘴八舌讨论）

　　师：请同学们看老师是怎样写的？（师范写）

　　你们自己也写一写吧。（生练习，老师巡视指导）

　　师：同学们都写得不错。来看下一组词语。（出示送别、饯行）

　　谁能正确地读一读。（生读）

　　师：你们理解“饯行“的意思吗？

　　生：就是送别。

　　师：那跟“送别”有什么不同？

　　（生一时没想出来）

　　师：请看一下“饯行”的“饯”部首是什么？

　　生：食字旁。

　　师：那是跟什么有关？

　　生：（恍然大悟）是吃饭。送别的时候吃饭、喝酒。

　　（师点头肯定）

　　师：（出示仰望、远眺、凝视）这三个词有什么共同点？又有什么区别？

　　生：都是看的意思。“仰望”是抬头看，“远眺”是向远处看，“凝视”是集中精神看一个地方。

　　师：也就是聚精会神地看，对吧？说得真好！你还能说出其它表示“看”的词语吗？

　　生1：观察。

　　生2：盯。

　　生3：俯视。

　　生4：东张西望。

　　师：说得真好！表示“看”的意思的词语还有很多，同学们可以在课后进行交流交流。

　　（出示“暮春三月 烟雾迷蒙 繁花似锦 杨柳依依 沙鸥点点”）

　　师：谁来读？（指一学生读）

　　师：读着这几个词语，你仿佛看到了什么？听到了什么？

　　生1：我仿佛看到了百花盛开的春天。

　　师：你想象力真好。

　　生2：我仿佛看到了杨柳长出嫩绿的叶子，风一吹，柳条就随风摇摆，好像在跟我们招手。

　　师：你真能感受春天。

　　生3：我仿佛听到沙鸥在叫。

　　师：对，我好像也听到了。

　　生4：我仿佛看到眼前有很多雾，连东西都看不到了。

　　师：嗯，雾的确够浓的，但还能让我们隐隐约约看到美好的春光。谁能把自己读得最有把握的词语读给大家听听？

　　（指名读）

　　师：感觉真好！大家一齐读一读吧，注意边读边想象。（齐读。）

　　师：让我们一起看看书上的画面，这就是繁花似锦的三月，这就是______ ________,除了这些词语，你还可以用那些词句描绘眼前的情景？

　　生1：春光明媚。

　　生2：生机勃勃。

　　生3：万物复苏。

　　师：让我们拿起笔来写几个，积累一下，这样才是学语文、做学问。

　　（生写词语，师巡视指导）

　　师：接着看这几个词语“依依惜别、永世不绝”。理解这两个词吗？谁来说说？

　　生：“依依惜别”就是依依不舍的意思。“永世不绝”就是永远也不断绝。