生：7

　　师：4和几可以组成10 ？

　　生：5

　　师：最后剩下谁啊？

　　生：5和5

　　师：像薛老师这样连的请举手！

　　出示正确答案

　　师：请小朋友把书翻到67页，第1题，我们在直尺上找到了10，这是一个数轴，数轴上也有10，请你按照顺序把数轴上的数补充完整

　　师：请小朋友来说一说你是怎样填的？

　　生：我是按顺序填的，0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

　　师：他填的对不对？

　　生：对！

　　（五）学习10的写法。

　　师：我们刚才会了什么呀？我们认识了10 ，知道了10在直尺上的位置，也会10的组成了，那我们还想学一学10的什么呢？

　　生：加减法

　　师：你们会写10吗？

　　生：会！

　　师：谁说会的？请你来说一说怎么写10 ？

　　生：写1和0，把他们两个合在一起就是10了。

　　师：如果你会写1和0，那么合在一起就是10了，我们前面已经学过了1和0的写法。

　　师：请同学们看看10的结构：10的左边是“1”，右边是“0”，我们以前学过了“1”和“0”的写法，想一想先写“1”还是先写“0”？

　　师：先写“1”再写“0”的顺序非常正确！那“1”和“0”是写在1个“日”字格里还是分开呢？

　　教师在黑板上示范10的写法，边写边讲解：写10要占两个“日”字格，先在左边格子里写“l”，然后在右边格子里写“0”；两个数字不能离得太远。

　　学生在课本上描红练习写10，教师巡视指导，发现学生有写错的及时纠正。

　　师：我要找两个写的漂亮的拿上来展示

　　这个是晏浩洋小朋友的，你觉得他写的怎么样？

　　生：0写的太大了

　　师：这个是高可莹小朋友的，你们觉得她写的怎么样？

　　生：0写的也太大了

　　师：看来我们写10的时候，1和0 不能写的太大！

　　（六）做游戏

　　师：我们这节课认识了10 ，和10做好朋友，那么你都学会了什么？

　　生：10的组成，10的认识，10的位置，9和10 的比较大小

　　师：你说的这么全面啊！

　　生：我还学会了10的组成，还有在直尺上10

　　师：我们还找到了10的位置

　　师：我们再来玩一玩对口令的游戏。游戏规则是：老师说一个数，同学们说另一个数，要使这两个数组成10。

　　师说2，学生说8；教师说5，学生说5……

　　师：下面同桌之间可以玩一玩那这个游戏

　　生互相对口令

　　设计意图：通过学生喜欢的游戏的形式，从书面和口头两个方面巩固10的组成。

　　三、课堂小结

　　师：回家后，请同学们再在你的周围找一找更多的10，和10做好朋友！ 下课！