二年上数学《轴对称图形》教学设计

　　【教学内容】：

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）》第68页的内容。

　　【教学目标】：

　　1、知识目标：使学生通过观察，操作，初步认识到对称现象，能找出对称图形的对称轴。

　　2、能力目标：通过学生活动发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。

　　3、情感目标：通过学生的亲身体验，感知对称图形的美，培养学生欣赏数

　　学美。结合教学内容对学生进行审美教育，让学生充分感受数学美，激发学生爱数学的情感。

　　【教学重点】：

　　认识对称图形，会画对称轴。

　　【教学难点】：

　　识别对称图形，建立空间观念。

　　【教具准备】：

　　多媒体课件、对称图形、尺子等。

　　【学具准备】：

　　长方形、正方形、圆、剪刀、尺子、铅笔等。

　　【教学过程】：

　　一、创设情境，初步感知对称

　　1、提问引入

　　师：老师给大家带来了一些图形，他们都有一个共同的特征，是什么特征呢，请同学们仔细观察上面每个图形的左边和右边，你发现了什么？把你的发现向小组的同学说一说。同时教师用多媒体出示叶子的图形。

　　生：两边都一样。

　　师：怎么一样法？什么一样？

　　生：图形。

　　师：就是说两边的形状一样。请同学们再仔细观察一下，除了形状一样，还有什么一样？

　　生：大小一样。

　　生：花纹一样。

　　生：对折后两边一样。

　　师：对折后两边一样，也就是说它的形状一样，大小一样。

　　教师一边小结，一边板书：形状一样，大小一样。

　　师：请同学们再想一下，你是怎样知道它的两边是一样的？

　　生：因为是对称图形。

　　师：你是怎么知道是对称的呢？

　　生：两边都一样。

　　师进一步追问：你是怎么知道两边都一样的呢？

　　生：两边对折。

　　师肯定地说：对，把两边对折。同时教师用手做着对折的手势。

　　师：请同学们再想一想，如果把上面的图形对折，会是什么情况呢？

　　生：只有一半。

　　师：为什么只有一半？

　　生：遮住了。

　　师：教师一边做手势一边说：前面一块把后面一块遮住了，就是说左右两边重合起来。好，现在我们就来看一下，同学们猜的是不是这样。

　　2、验证猜想

　　教师用多媒体课件演示对折重合并小结：象这样对折后，左右两边完全重合的图形，我们就把它叫做对称图形。同时揭示课题：对称图形。

　　【评析：老师让学生观察美丽的轴对称图形为导入，轴对称图形的美强烈地吸引了学生的注意力。通过让学生寻找其特征，使学生初步感知了轴对称图形的特点。而接下来用多媒体演示验证过程，不仅让学生感知了什么是完全重合，同时也培养了学生科学严谨的求知态度。】

　　二 、动手操作，亲身体验对称