一、谈话导入，激发兴趣。

　　师：同学们，喜欢春天吗？春天是耕耘的季节，我们二年级的一些同学种的向日葵在同学们的精心照料下发芽了，现在我们就去看看，好吗？

　　生：好！

　　二、创设情境，学习新知。

　　（课件出示例2主题图）

　　师：你发现了什么？

　　生：我发现一共有9棵向日葵，每棵幼苗上张开两片子叶。

　　（屏幕出示一棵幼苗）

　　师：每棵幼苗上张开两片子叶，也就是说一棵幼苗有几片子叶？就是几个2？

　　生：一棵幼苗有2片子叶，就是1个2。

　　师：1个2用乘法算式怎样表示？

　　生1：1脳2=2

　　生2：2脳1=2

　　师：谁能编乘法口诀？

　　生：一二得二

　　师：（一二得二）表示什么？

　　（出示两棵幼苗）

　　师：一棵幼苗有两片子叶，两棵幼苗有几片子叶？

　　生：两棵幼苗有4片子叶

　　师：谁会列出乘法算式？

　　生：2脳2=4

　　师：你能根据算式编出口诀吗？

　　生：二二得四

　　师：为什么2个2只能列一道乘法算式呢？

　　生1：因为两个因数都是2

　　生2：调换位置时一样的。

　　学生齐读口诀。

　　师：我们把一二得二和二二得四叫2的乘法口诀。板书：2的乘法口诀

　　师：看这些算式和口诀，你发现了什么？

　　生1：我发现都有二

　　生2：我发现结果都相差二

　　生3：我发现只有两句。

　　师：2的乘法口诀有两句，按一二、二二的顺序排列，两句口诀的积相差2。

　　2、学习3的乘法口诀。

　　（课件出示例3主题图）

　　师：过了一段时间，同学们种的向日葵长高啦！同学们观察一下向日葵有什么变化？

　　师：谁来说说一行有几棵向日葵，应该用几个几表示？

　　生1：一行有3棵向日葵

　　生2：用1个3表示

　　师：1个3用乘法算式怎样表示？

　　生：1脳3=3

　　师：谁能说出乘法口诀？

　　生：一三得三

　　师：那么2行向日葵有几棵？3行呢？同学们能不能自己说出算式，自己编出3的乘法口诀？

　　请两名同学到黑板板书集体订正。

　　齐读一次3的乘法口诀。完善板书。

　　师：看这些算式和口诀，你发现了什么？

　　生1：三的乘法口诀有3句

　　生2：都有三

　　生3：积都一个比一个多3

　　师：3的乘法口诀有三句，按一三、二三、三三的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差3。

　　3、学习4的乘法口诀。

　　师：用小棒摆正方形，看谁摆得又快又好。小朋友，想一想：摆一个正方形要用几根小棒？

　　生：4根

　　同桌合作摆一摆。

　　师：那摆2个正方形、3个、4个各用几根小棒呢？请学生摆完后完成第55页表格。

　　学生自主摆正方形填表。

　　师：摆一个正方形要用4根小棒，就是几个4？

　　生：1个4

　　师：那摆2个正方形用几根小棒？

　　生：8根

　　师：怎样得来的？

　　生：4+4=8

　　师：那摆3个正方形用几根小棒？

　　生：12根

　　师：你是怎样想出来的？