语文A版一下:24《苏东坡改对联》教学设计
一、教学目标
1.认识10个生字,2个多音字,会写6个字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,使学生懂得学无止境,做学问要谦虚的道理。
二、教学重点
1.认识10个生字,2个多音字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点
1.会写6个字。
2.通过学习课文,懂得学无止境,做学问要谦虚的道理。
四、教学准备
1.生字词语卡片。
2.几副对联。
五、课时安排
2课时。
六、教学过程
第一课时
(一)质疑导入,激发兴趣。
1.出示一副对联,请学生读一读,问问学生知不知道什么是对联。教师也可简单说说什么是对联。
2.板书课题。请学生说说读了课题,有什么想了解的内容。教师进行梳理归纳。如:
(1)苏东坡是谁?
(2)为什么要改对联?
(3)苏东坡是怎么改对联的?
3.请同学们带着问题读课文,注意借助拼音读准字音。
(二)自读课文,学习生字。
1.在个人读文的基础上,小组内同学互相读课文,互相检查朗读情况,有读不准或读错的字音要帮助小伙伴读正确。
2.读文后划出生字,小组内的同学互相指读。
(三)检查反馈,巩固识字。
1.教师出示生字卡片,请学生开火车进行认读。
2.出示词语,在读词语中可以进行说话训练。如:
(1)聪明鈥斺敶
课文中说谁很聪明?他是什么时候的人?
这样既训练了学生的语言表达,也解决了学生质疑的问题。
(2)贴在门上鈥斺斕
苏东坡贴的对联是什么内容?
出示两副对联让学生读一读。
(3)鈥湺亮蒜濃溋瞬黄疴澱饬礁龃视锔迷跹粒
出示句子:他读了许多书,觉得自己很了不起。
(4)出示其他词语,让学生读准字音。
(四)读书质疑,感悟内容。
1.学生再次读文,想想刚才没有解决的问题,是否通过读书找到了答案。
2.通过读书找出苏东坡开始写的对联,和改后的对联,请学生读一读,背一背。
3.说一说,这两副对联的内容有什么不一样。让学生通过读,议的活动,体会上下联各加上两字后意思的不同。
4.让学生再进行朗读,读出两副对联内容的不同。
5.引导学生解疑,为什么要鈥湼亩粤潯
(1)请学生读课文,简单说一说改对联的经过。
(2)师生合作,转换角色,表演体会。
①老师可扮演苏东坡,请学生扮演老人。表演前请学生想想,课文中的老人为什么会给苏东坡拿来这本书,他会对苏东坡说什么?
② 再进行表演。表演中如果学生扮演的老人说不出来,可以请其他学生扮演老人补充,也可问学生,如:鈥溊先思遥裁匆梦铱凑獗臼檠剑库濃溎敫嫠呶沂裁吹览硌剑库澞康氖窃诒硌葜校谑ι曰爸校醚炎约憾钥挝牡睦斫獗涑扇宋锏挠镅酝饣隼矗醚诒硌葜懈由钊氲乩斫饪挝哪谌荩寤岬浇景潦遣欢缘摹
相关文章: | ◇ 语文A版:《苏东坡改对联》教学设计 | ◇ 鄂教:《发愤立志》教学设计 |
◇ 苏东坡对联逗长老 | ◇ 《春联》语文实践课 |
|
|