一、教学目标

　　1.认识11个字和1个多音字，会写6个字。学习新笔画：竖提。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.读中体验、感悟课文内容，体会种树的快乐，感受自己像小树一样成长。

　　二、教学重点

　　1.认识11个生字和1个多音字，会写6个字。

　　2.感悟、朗读、背诵课文。

　　三、教学难点

　　体会课文最后一句话的意思。

　　四、教学准备

　　1.识字、词语卡片。

　　2.图片、课件或录像。

　　五、教学时数2课时。

　　六、教学过程

　　第一课时

　　（一）导语引入，激情引趣。

　　1.上一节课，我们一起盼来了美丽的春天。我们小朋友该怎样为春天增添色彩呢？

　　2.展示课件：你从画面上看到了谁？他们在干什么？（三个小学生在植树。）

　　3.板书课题我们去植树（指导学生读好课题。）

　　（1）哪位小朋友读读课题。你知道什么是植树吗？对，植树就是种树的意思。

　　（2）那好吧，我们一起植树去吧。

　　（二）初读课文，初悟情感。

　　导语过渡：在阳光明媚的春天里，同学们你端着水，我拿着铲子，高高兴兴地来植树了！是多么开心的一件事情啊！你们先听听老师读课文，同学们来评一评，你们听出我的心情了吗？

　　1.听老师范读课文，同学们边看图片，边感受。

　　2.谁来说一说，你们听出老师是什么心情？能说说你自己的心情吗？

　　3.同学们借助拼音自由读课文，把生字朋友找出来，多读几遍。

　　4.同桌的小朋友轮读课文，互相帮助，把课文读正确。

　　5.我们一起在春天里去植树，该怎样读呢？自己再练一练。

　　（三）随文识字。

　　1.（出示生字卡）生字宝宝从课文中着急地跑出来，要和你们做朋友呢，小朋友们还认识它们吗？采用多种方法读。

　　（1）开火车读。

　　（2）小老师带读。

　　（3）去掉拼音读。

　　2.走进鈥湸厦魑葩�澴灾魇蹲只疃�。

　　（1）从聪明屋中任意摘取生字宝宝，从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话，说说你对宝宝的了解。

　　（2）自主识字我最棒，我有识字小窍门。鼓励学生用自己的方法识字。

　　比如：有的同学可能归类识字，把独体字与合体字分开记忆。

　　比如：有的同学可能会用旧字换偏旁识新字

　　教师要适时引导，鼓励学生。本课生字比较简单，教师要放手让学生自主识字。教师重点指导书写新笔画竖提，并提醒鈥溔麾�澴钟蚁卤呙挥泻帷�

　　教师引导学生发现汉字的形义规律：

　　为什么鈥溍氢�澥秦榕裕�

　　为什么鈥準麾�澥悄咀峙裕�

　　小朋友还有什么想提醒大家注意？

　　（四）指导书写

　　1.引导学生观察田字格里的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点？

　　2.重点描红：独体字鈥斺�斠吕锍�

　　3.抄写字头，请小老师互相评议。

　　第二课时

　　（一）复习巩固。

　　1.听写生字，人人闯关，小老师互查。

　　2.为生字找伙伴，比比谁组的词语最多。

　　3.自由读课文。

　　（二）精读课文，体验感悟。

　　1.看图，先用自己的话说说：图上有几个小朋友？他们在干什么？

　　2.读一读第一自然段，用读书来回答这个问题。

　　3.体验课文，让学生体会到小朋友植树虽然辛苦，却很快乐。

　　（1）你能读出小朋友的动作吗？（端、铲、洒、载）

　　（2）假如你就是其中一个小朋友，你再来读读第一自然段，说说你为什么这么读呀？

　　（3）师：你们植树这么累，为什么你还读得这样高兴呢？

　　4.你们到哪里植树去了？快读读第二自然段。

　　（1）指名说：马路、小山、河岸

　　（2）师引读，引导学生感悟：

　　你们来到马路植树，马路对你们说：鈥湣ｂ��

　　你们来到小山植树，小山对你们说：鈥湣ｂ��

　　你们来到河岸植树，河岸对你们说：鈥湣ｂ��

　　（3）你们听了，想对他们说：鈥湣ｂ��

　　（引导学生走进文本，表达自己的感受。）

　　5.你们就像一棵棵小树，读读最后两个自然段，你有什么想法？

　　（1）当你们和小树一样快乐、健康长大的时候，你是什么心情呢？

　　（2）带着你的感受，背诵课文。

　　（三）自主积累。

　　1.小组间背诵课文大比拼。

　　2.积累词语我会用。

　　（1）把词语娃娃请到自己家：我会读、我会写。

　　（2）带词语娃娃去旅游：我会用。（比一比，在课文中我会用，在课文外我会用。）

　　（3）课外词语大展示：四人一组，在组内交流自己课外积累。

　　（四）总结：这节课我的收获是什么？

　　板书设计：

　　2、我们去植树

　　栽鈥斺�敹恕⒉�、洒

　　我们===小树