二年上数学《用乘法解决实际问题》教学设计(2)

　　师：第二行一共画了几个圆？生：15个。

　　师：可以怎么算？生：3乘5等于15或5乘3等于15。

　　生：正确！

　　二、教学例4.

　　师：同学们学得真好，老师要奖励大家。外面的客人也想来看看我们二（1）班的同学。为了迎接客人，他们正在打扫课室呢！那么从图中你知道些什么？（师出示例4的情境图）

　　生：从图中我知道了扫地的有7人。

　　师：还有吗？

　　生：擦桌椅的是扫地的2倍。

　　师：说的真完整，谁来再说说？

　　生：扫地的有7人，擦桌椅的是扫地的2倍。

　　师：擦桌椅的是扫地的2倍。那么我用画图来表示，你说我先画谁呢？生：齐说。先画扫地的人数。

　　师：好，（师在黑板上边画边数，学生也帮忙数），如果也用这种方法来画擦桌椅的人数可能还要久一些，看用这种方法行不行？我用一条线段表示7个人。（师边说边用三角板在黑板上画线段）。画完后问：这条线段表示几个人？

　　生说：表示7个人。

　　师：那么？擦桌椅的是扫地的2倍。应该画几段。

　　生1：画两段。生2：画两段。

　　师：问为什么画两段？

　　生：因为擦桌椅的是扫地的2倍。

　　师：1倍就是1个7，两倍就是、、、、（两个7）

　　师：下面我们画擦桌椅的人数，画两个7，我们就画两段。（师边画便在黑板上画）

　　师：指着线段问：这一段表示、、、（7个人）这一段呢？（也表示7个人）（师在线段上标出“7个人”）

　　师：现在我求擦桌椅的有多少人？怎么算？好，请同学在练习纸上完成。【学生尝试做，巡视时做个别辅导】

　　师：提问学生怎么列式？

　　生：2乘7等于14。

　　师：还可以怎么列式？7乘2等于14。【师在黑板上板书学生的列式】

　　师：同学们学懂了吗？（生齐说懂了）

　　做一做：

　　师：打扫完可是的清洁，同学们还布置了课室，请看【师出示做一做】用了几个灯笼？

　　生：用了3个灯笼。

　　师：那么彩旗的面数灯笼的4倍，要求彩旗有多少面？那么先画图，你说先画谁呢？（灯笼）画几个？（3个）

　　师：好，老师用一段表示三个灯笼，画彩旗，要画这样的几段呢？

　　生：画4段。

　　师：一段表示几个？生：3个。

　　师：彩旗的面数灯笼的4倍，就是几的几倍？生：3的4倍。

　　师：也就是几个几？

　　生：就是4个3。

　　师：对吗？（对），好请同学们开始计算。【师巡视，个别辅导，生独立完成】

　　师：怎么算？

　　生1：3乘4等于12。

　　师：还可以怎么算？

　　生1：4乘3等于12。

　　师：对吗？（对）

　　小结：师：我们刚才知道彩旗的面数灯笼的4倍，求灯笼有多少个？就是求3的4倍，擦桌椅的是扫地是我7倍，就是求7的2倍。我们解决这两个问题都用什么计算方法？

　　生1：用乘法。生2：用乘法计算的方法。