二年上数学《用乘法解决实际问题》教学设计
教学内容:教材第77页例4
教学目标:
1、进一步加深对鈥湵垛澋暮宓睦斫狻
2、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题,并能够正确进行解答。
3、初步学会分析数学信息与所求问题的联系,学会看线图。
教学重点:
1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题,并能够正确进行解答。
2、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系,学会看线段图。
教学难点:理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。
教学准备:多媒体课件、教学尺。
一、创设情景 复习旧知
师:(出示复习1)小动物们听说我们二(1)班同学很棒的,就想来看看我们。看谁来了?
生:小绵羊。
师:来了几只?
生:来了两只。
师:又来了一些绵羊,第二行绵羊的只数是第一行的几倍?
生:第二行绵羊的只数是第一行的五倍。
师:你是怎么看的?第一行有几个几?
生:第一行有1个2。
师:第二行有几个2?
生:第二行有5个2 。
师:请你数一数。
生:(用尺指着屏幕中的第二行的绵羊两个两个数。)1倍、2倍、、、师:真棒!那第二行绵羊有几只?
生:第二行绵羊有10只。
师:怎样算?
生:2乘5等于10 或5乘2等于10。
师:(出示复习2)小动物还带来了水果呢,看带来了什么水果?
生:香蕉。
师:有几根?
生:有香蕉4根。
师:还带来了苹果。(课件出示请学生齐读)请读:
生:(齐读)苹果的个数是香蕉的7倍。
师:请问是几的几倍?
生:是4的7倍。
师:4的7倍也就是几个几?
生:4的7倍就是7个4.
师:那苹果有多少个?怎么算?
生:苹果有28个,4乘7等于28。
师:还可以怎么算?
生:7乘4等于28。
师:同学们学得真不错!下面请同学们做一回小画家,请读要求。(师课件出示复习题3)
生:齐读要求。
师:读懂了吗?(懂了)好!请开始。
(学生在练习纸上完成练习)。
师:巡视,选代表作品展示并全班订正。
师:这同学按要求画对了吗?生:(对)
师:第一行画两个三角形,第二行是第一行的3倍,就是几的几倍?
生:就是2的3倍。
师:就是几个几?
生:2的3倍就是3个2。
师:一起来数一数。生:1倍、2倍、3倍。(师边指学生边数)
师:那第二行一共画几个三角形?生:齐说(6个)。
师:好,下面加大难度,再看第二题,请读要求。
生:齐读。
师:第一行画几个?
生:第一行画3个圆圈。
师:第二行画圆圈的个数是第一行的5倍,会画吗?(会)好,开始。
生:独立完成练习题。
师:巡视,做个别辅导,并选代表作品集体订正。
师:第一行画了3个圆对吗?(对)第二行画的是第一行的5倍,我们一起来数一下。(代表学生指,全帮学生齐说1倍、2倍、、、)师:做对了请举手。真棒!
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