数学二年级上册:《镜面对称》教案(5)
[评析:用抢答、玩一玩、填一填、选一选、变一变、猜一猜等有梯度的练习层层推进,拓展了学生思维的空间。最后以生活中的镜面介绍为结束,让学生深深的感受到数学就在身边,我们学到的数学在我们的生活中处处用到,在这里起到了画龙点睛的作用,提高了学生的应用意识,培养学生的创新精神。]
四、总结收获
师:欣赏到这里,这节课你有什么收获?有什么用?
生:我知道了照镜子的时候上下、前后是不变的,左右是变的。
师:这节课你学了很多知识。
生:如果用右手拿杯子照镜子,那么镜子里面的用左手。
师:也就是说我拿东西照镜子的时候,镜子里的也拿东西,动作是一样的,那什么不一样?
生:左右不一样。
师:哦,我们知道了如果用右手拿杯子照镜子,那么镜子里面的用左手,真好,还有吗?
生:拐弯路口有镜子。
师:他知道了镜子在生活中的运用。
生:我以前认为照镜子的时候我举右手,镜子里的也举右手的;现在我知道了照镜子的时候我举右手,镜子里的也举左手的。
师:真好,以前不知道的东西,现在学会了,那么这节课就是有收获了。
师:通过今天的学习,我们知道前后、上下方向是相同的;(板书:相同)左右是相反的。(板书:相反)其实这就是镜面对称的特征(板书:镜面对称),我们在以后的学习还会继续学习这方面的知识,到初中、高中的数学和物理还会继续研究这个知识。
[评析:学生谈收获的过程是梳理、归纳、构建知识的过程,学生在感受数学的美,同时教师的评价也将学生的数学眼光引向了更为广阔的生活情境,进而感悟数学的魅力与价值,体会数学学习的乐趣、感受成功的喜悦。]
五、作业
1、知识传递:把你今天学到的知识回去告诉你的爸爸妈妈。
2、镜子对对碰:用镜子照镜子中的镜像,你会有什么发现?(回家跟爸爸妈妈或朋友一起实验试一试)
3、看钟面读时间。