数学二年级上册:《镜面对称》教案
教学内容:人教版二年级上册P69例3、做一做和P71的练习4、5、思考题
教学目标:
1、使学生通过观察、操作,初步认识镜面对称的现象。
2、让学生在照镜子的实践活动中体验、观察、合作讨论、探究镜面对称的性质,并体会镜面对称的特征。
3、通过多个数学活动激发学生的学习兴趣,发展学生的空间观念,感受数学在生活中的应用和数学美。
教学重点:通过照镜子实践活动,体会镜面对称的特征
教学难点:理解镜面对称在镜面成像时所发生的变化。
教学方法:启发式教学法、探究研讨法、发现法、愉快教学法
教具准备:钟面、多媒体课件、大镜子一面
教学过程:
课前五分钟
一、创设故事情境,初步感知镜面对称现象
1、学生观看《猴子捞月亮》的故事。
师:水中的月亮能捞起来吗?为什么
生:不能,因为水是镜子可以照到月亮。
师:哦,你是说井里的水面能照出月亮的(影子),对,水里的是月亮的倒影,猴子肯定是捞不到的。
2、师(电脑出示主题图书馆):我们来看看,很多时候平静的水面都会照出与外面景色一模一样的景物,小猴子们不知道这一点,以为水里的月亮是真的月亮就去捞了,那么今天为了不闹出小猴子这样的笑话,我们一起来学习镜子中的数学。(板书:镜子中的数学)
3、师:生活中我们常常都可以看到镜子,我们看看小明家的客厅里面也装了一面这样的大镜子,请你仔细看看这幅图,看看你有什么发现?
生:我看到镜子里的香蕉是小的,而真正的香蕉是大的。
师:还有没有不一样的?
生:我发现小明用右手拿杯子,镜子里就用左手拿杯子。
师:你观察得真仔细,还有没有?
生:不在镜子里的小明睁两只眼睛,在镜子里的小明就只有1只。
师:我们再看看,这里的小明在干什么?
生:他是在收拾东西。
师:哦他在收拾东西,他拿起什么东西?(杯子)镜子里面的小明呢?
生:镜子里的小明也是拿起杯子,但是他是用右手的,而镜子里的他是用左手的。
师:哦,也就是说我们仔细看一看,从这幅图里可以发现外面的小明拿杯子,里面的也拿杯子,外面的小明表情怎么样?(笑眯眯的),里面的小明也是笑眯眯的。
[评析:教师以生动的《猴子捞月》故事引入新课,激发了学生的学习兴趣和求知欲,调动了学生的学习主动性。用镜面对称的美丽风景画把学生带入数学美的世界。通过观察照镜子的主题图并结合学生平时的认知, 让学生初步悟出人在镜子里可以成像,像和人的动作一样。]
二、实践活动,探究镜面对称的特征
1、照镜子活动《小兔跳跳》
师:外面的小明和镜子里面的小明动作和样子都是一样的,但是方向不太一样对吗?(对)。那么今天这节数学课我们来研究一下除了相同的地方动作和样子,方向会怎么样呢?老师准备了一面镜子,想请一个同学来试一试,表演一下,请李晓潼来。
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