教学目标：

　　1. 学生会认读课文中的14个生字。

　　2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第二、三自然段。

　　3.感受丹顶鹤的颜色、体形、姿态美，激发学生对丹顶鹤的喜爱和保护之情。

　　教学重、难点：

　　感受丹顶鹤的颜色、体形、姿态美。

　　教学过程：

　　一、创设情境、揭题导入：

　　今天这节课，老师给大家带来了一群可爱的动物朋友，他们是刚刚从遥远的南方飞回来的，大家想不想认识他们呀？生：想。看他们跳着高雅而优美的舞姿来了。（学生欣赏）你知道他们叫什么名字吗？生：（丹顶鹤）

　　这节课我们就一起去认识认识美丽的丹顶鹤。伸出食指和老师一起写课题。（板书鈥湹ざズ租�澣�个字并加拼音。）齐读课题。

　　二、初读课文

　　1.师：现在就让我们走进课文，一起去欣赏这美丽的丹顶鹤。请同学们借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

　　2.标出自然段的序号。

　　3.师：课文读完了，现在我来检查大家读的效果怎么样？

　　检查：⑴课文有几个自然段？

　　⑵识字情况：1．课文中还藏着许多字宝宝呢，快把它们请出来吧。

　　(出示生字、生词卡片)师：请同学们当小教官，点点字宝宝的名字。

　　⑶指名分自然段读。其余同学边听边思考：读了课文你知道了什么？

　　师：好！我们合作把课文读正确，读通顺好吗？一个小朋友在读的时候，其他小朋友也别闲着，我们要学会倾听。别人比你读得好，你向他学。别人不如你，呆会你和他比一比，开始吧！

　　（第一自然段）：哪位同学大胆地告诉大家鈥溛蚁攵菱��

　　评：万事开头难，第一段读正确，读通顺了，老师相信小朋友一定能把下面的自然段读正确，读通顺的。

　　（第二自然段）：请你的好朋友来接着读好吗？

　　（第三自然段）：老师也想读，不过这几天老师感冒了，谁能帮老师 读一读呢？

　　（第四自然段）：大家都急着读了，这样吧，喜欢最后一自然段的同学就请你主动站起来读一读吧。

　　师：通过读课文你知道了什么?

　　生：丹顶鹤有一身洁白的羽毛。

　　生：丹顶鹤的腿长，脖子长，嘴巴也长。

　　师:是啊,可以看出丹顶鹤鈥斺��

　　生：很美。

　　师：就让我们一起来近距离的欣赏它们吧！

　　三、感悟想象，品读课文

　　感受丹顶鹤的颜色、体形、姿态美。

　　（一）学习第二自然段

　　1. 大声读，看看丹顶鹤究竟美在哪等会读给大家听。

　　2. 谁选第一句来读？你觉得美在哪？

　　3. 读了这句你觉得还有哪儿美？（鲜红鲜红）

　　4. 现在你们知道丹顶鹤的丹是什么意思了吗？名字起得多形象呀！

　　5.丹顶鹤黑白之间，清清爽爽，加上耀眼的红，色彩多么和谐和靓丽呀！请同学们再美美地大声把第二段读一读。