教科版三年级上册:快乐读书屋五《知音》教学设计
教材简析
《知音》是快乐读书屋中的一篇课文,讲述的是俞伯牙断琴谢知音的故事。古琴师俞伯牙在乘船游览时遇到了知音钟子期,并相约来年再见。再见时得知钟子期已病逝,俞伯牙悲痛至极,断琴发誓,终生不再弹琴。文章通过人物的语言、行为和心理活动的描写,表达了人与人之间的真挚感情,整篇故事情节曲折、悲戚感人。
设计理念
这是一篇略读课文,应以学生的个性化阅读贯穿整个教学,让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深对文章的理解和体验,有所思考和感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪。
教学目标
1.反复品读,体会俞伯牙、钟子期的深厚友谊,懂得鈥溓Ы鹨椎茫裟亚筲澋暮濉
2.认识课文中的12个生字。
教学重、难点
理解鈥溓Ы鹨椎茫裟亚筲澋暮濉
教学准备
1.《高山流水》乐曲。
2.生字卡片。
教学课时
1课时。
教学过程
一、导入新课
1.播放《高山流水》乐曲,谈话导入新课。老师板书课题:知音,学生齐读课题。
2.你知道鈥溨翕澥鞘裁匆馑悸穑库溨翕澮淮适窃趺蠢吹模空庵屑浠褂幸欢味说墓适履兀
(用乐曲和谈话导入新课,引发学生探究的欲望,激发学生学习的兴趣。让学生尽快进入学习情境。)
二、初读,了解内容
1.借助拼音,用自己喜欢的方式自由读课文,读准字音。
2.再读课文,把课文读通顺。
3.指名读课文,整体感知课文内容。
(通过初读整体感知课文内容,训练学生的概括能力,培养学生的口头表达能力。)
三、细读,理解感悟
1.默读课文,思考:俞伯牙为什么称钟子期为鈥溨翕潱
在学生回答的基础上,教师引导学生品读文本。
(1)读第1自然段,引导学生理解俞伯牙的孤独寂寞。
(2)读第2自然段,重点朗读俞伯牙与钟子期的对话,体会俞伯牙因为遇到了鈥溨翕澏老驳男那椤
2?钟子期去世后,俞伯牙为什么再也不弹琴了?
读第3自然段,体会俞伯牙失去了知音的痛苦。找出表现他痛苦时动作、语言的句子反复读。
(1)鈥溡磺樟耍蝗痪倨鹎伲莺莸厮ぴ诘厣镶︹σ槐沧釉僖膊坏耍♀潱ㄓ岵赖恼庑┬形硐至怂ブ舻木薮笸纯啵钊烁卸#
(2)鈥溣岵拦嬖僖裁挥械兮︹φ庋闹袅恕b潱ㄓ≈ち颂馔访魇镜恼馄挝牡闹髦尖斺斺溓Ы鹨椎茫裟亚筲潯b湼呱搅魉僦翕澋母锌沧栽谄渲辛恕#
(了解故事的主要情节,感悟重点句子和重点词语,在多种形式的朗读中理解鈥溨翕澮淮剩寤徕溓Ы鹨椎茫裟亚筲澋恼嬲濉)
四、读文,落实认字
1?请同学们再读读课文,进一步感受愈伯牙与钟子期的真挚情感,体味鈥溓Ы鹨椎茫裟亚筲澋暮濉
2?本课要求认识的字,你都认识了吗?
(1)自己练习认一认,还没记准的再看看课文中的注音。
(2)同桌之间互相考一考。
(3)出示生字卡片,以不同形式反复认读、巩固。
五、拓展、延伸阅读
1?读了这个故事,你觉得该怎样与朋友相处?
2?课内拓展。阅读《小学语文阅读资源》中的课文《一张贺卡》。
(1)读后回答课后问题。
(2)如果是你,会怎样写呢?和同桌说一说。
3?课外阅读《小学语文阅读资源》中的课文《上课前的友谊》,读后回答文后问题。
相关文章: | ◇ 湘教版:《知音》教学设计 | ◇ 人教:《伯牙绝弦》教学设计 |
◇ 教科:《知音》教学设计 | ◇ 教科:《做什么事最快乐》教学设计 |
|
|