人教版数学四年级下册:《三角形的分类》教学设计
教学内容:
数学(人教版)四年级下册第83、84页例4。
学情与教材分析:
三角形的分类是在学生认识了锐角、直角、钝角和三角形基本特征的基础上学习的。教材分了两个层次:按角分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形,并通过集合图来体现分类不重复、不遗漏的原则;按边的不同有等腰三角形、等边三角形和不等边三角形。着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。学好这部分知识为以后进一步学习三角形的有关知识打下基础。
教学目标:
1、让每位学生通过动手操作,经历给三角形分类的过程,认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形,了解各种类型三角形的特点。
2、通过观察、比较、归类,培养学生的观察能力和思维能力。
3、通过小组合作探究,培养学生学会合作学习。
教学重点:
认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形,体会每一类三角形的特点。
教学难点:
理解并掌握各种三角形的特征。
教学准备:
三角形卡片若干张
教学过程:
一、激情导入
师:同学们,你们能按一定的标准给咱们教室里现有的人分类吗?(板书:分类)
设计意图:利用学生身边的事物,激发学生的求知欲望,同时也为多角度地给三角形分类做好铺垫。
师:刚才我们是把教室里的人用不同的分法进行了分类,那么在我们刚认识的三角形这个大家族里,你若仔细观察,会发现它们的角各有特点,边的长短不一。这节课我们共同给三角形分分类。
补充课题:三角形的分类。
设计意图:在第一个环节中,教师已写出了鈥湻掷噔澚礁鲎郑平秸庖换方诰咛甯切畏掷嗍保僭诜掷嗔礁鲎值那懊嫣砩镶溔切蔚拟潱氖且鹧淖⒁猓⒁⑺伎肌
二、探究新知
1、确定标准,明确目标
师:(黑板上出示7个三角形)请同学们仔细观察这些三角形,你觉得每个三角形的角一样吗?边一样吗?能具体说说吗?
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