儿童30种问题行为的矫正(9)
药物治疗
目前尚无理想的药物能够影响患儿的病程，也不能提高患儿的认知能力及使之有正常的行为，但一些药物可使患儿更适应环境，可以在某种程度上控制某种症状。具体药物由医生处方确定。
食疗
应多食绿色蔬菜，如菠菜、油菜、空心菜、香菜等深色蔬菜，这些蔬菜最能为儿童提供适宜的维生素A，同时要减少高脂肪、高蛋白、高糖食品的摄入。
注重教育训练
家长和老师对患儿要有爱心、耐心和热心。与孤独症患儿交往，首先要使患儿对训练者感兴趣，双方才能相互沟通，这一阶段往往是最困难的阶段。尤其在早期阶段，把孩子交给保姆是起不到治疗作用的，甚至是不负责任的表现。
把要学习的技能分成若干个细小步骤来完成，而不是一下子就全部教给他们。譬如教他们正确使用筷子，先把自己拿筷子的姿势展示给他们；让他们从数只筷子中捡出两只，粗细端对齐；用手握住他们的手保持正确握拿状态，反复进行，直到他们自己掌握握拿技术。孤独症患儿很容易因失败而烦躁，进而放弃学习，所以在训练中要边教边鼓励。
训练时要把动作、语言、奖励有机结合起来，这种方法实际上是行为治疗中的“阳性强化法”。在教他们某一技能时，要不断讲解每一步骤和意义，当完成时便给予患儿适当的物质奖励（多为孩子喜欢的食品或玩具）。这种方法可以增加孩子对训练的兴趣和减少不愉快情绪的发生。
在教育训练过程中，切忌操之过急，要有恒心。不可期望孩子在短时间内就能掌握某一种技能。例如上厕所，正常发育的儿童可能在很短时间内便能学会蹲马桶、擦屁股、拉水箱、洗手等一系列动作，并理解每一步的意义，但孤独症患儿可能需要半年、一年乃至更长的时间才能掌握和运用。训练的目的是教会患儿掌握最基本的生活技能、自理生活能力和人际交往的能力。很多家长对行为治疗的原则和方法不熟悉，一定要有专业人员如行为治疗师、精神科医师、心理治疗师、特教老师在场辅导治疗。对每个患儿出现的每个行为都要尽量去理解，在他们每一个行为出现以前或即将发生时，家长就要预见到他们可能会去干什么、将要出现什么样的后果。
