《浅水洼里的小鱼》第二课时 教学设计
基础性目标:
熟练朗读课文。
发展性目标:
激发学生的朗读兴趣, 创设多元情境,感悟课文故事的情感因素,进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识
一、巩固复习
师:小朋友们,看,这群小鱼在水里是多么自由、快乐呀!赶快和它们打声招呼吧!这些小鱼给大家带来了一些词宝宝,能接受挑战吗?
小结:你们真棒!(掌声)这节课我们再去看看浅水洼里可怜的的小鱼吧!(播放情景,边板书课题)
二。播放情景后,
三。再读课文,感知内容
师;请同学们打开课文,读一读第一自然段(课件出示)
师:这群小鱼怎么了?
师:好可怜的小鱼呀!如果你就是那只小鱼你会想谁呢?
师:想爸爸妈妈的读,想爷爷奶奶的读。想小伙伴的读。读出你的着急。
师:被困的小鱼是不是只有你们这些?从那句话可以看出被困的小鱼很多。
出示句子:被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。
师:能用你的朗读,读出鈥湺噔澛穑
师:这可是几千条活生生的小生命啊!更可怕的是:
出示句子:用不了多久鈥︹Γㄖ傅祭识粒
师:放音乐齐读第一自然段。
(二)学习二鈥斺斄匀欢
师:可是浅水洼里的小鱼,又有谁在乎呢?
师:从图上看出来小男孩在干什么?板书男孩| 在乎
师:请大家自由朗读2到6自然段。找出那些地方写小男孩在仍鱼呢?
师:我们来交流一下这段话:他走的很慢,不停的在每个水洼前弯下腰去捡起里面的小鱼,用力的把他们扔回大海。(配动作表演,体会)
师:假如你就是这个小男孩,你也去做做这个动作。边放音乐边表演
师:你们累不累?可这个小男孩同样一个动作要重复几十次、几百次、甚至几千次。多捡一条小鱼就挽救一个生命。此刻你一定被小男孩的爱心感动了。我也感动了。把你的感受读出来吧!
师:这时,一位叔叔忍不住走过去对小男孩说:课件出示:小男孩怎么回答的?(说明什么?)
师:为什么还在捡?谁在乎呢?
师:出示最后一段话:鈥溦馓跣∮阍诤酰♀濃︹Γㄖ傅祭识粒
师:是呀!小鱼在乎。大海也在乎。所有有爱心的人都在乎。来,让我们来读读这一段吧!
师:还有谁在乎呢?交流
四、老师送给大家一段话 我们要珍爱生命。
五、深化情感,拓展延伸。
1、。谁是爱心大使
2、。设计一条广告语。
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