一、创设情境，初步体会鈥湵垛�� 的含义

　　1、谈话引入，师：花丛中飞来了两只美丽的蝴蝶（课件展示），又飞来了一些小蜜蜂，蜜蜂有3个2只，大家猜猜蜜蜂有几只？生：6只

　　结合课件引导学生说出蜜蜂的只数是蝴蝶的3倍。

　　接着教师说，鸽子有4个2，你知道鸽子的只数是蝴蝶的几倍吗？

　　生：鸽子的只数是蝴蝶的4倍。

　　师：鸽子有几只呢？（课件展示）

　　生：8只

　　师：3个2根可以说成2的3倍，4个2根可以说成2的4倍，

　　2、谈话：生活中有很多有关倍的实际问题，今天，我们就用鈥湵垛�澋闹�识解决一个数的几倍是多少的实际问题。

　　板书课题： 求一个数的几倍是多少

　　二、动手操作，在自主探究。

　　师：你们可说得真棒！今天我们一起来做个摆图形的游戏吧！

　　1、让学生拿出自己的圆片，我们一起动手摆一摆。

　　师：我们在第一行摆两个圆片（生摆两个圆片）

　　板书：第一行摆：○○

　　师：第二行圆片的个数是第一行的3倍，你们知道第二行应摆几个圆片？（小组内讨论下并摆一摆，教师巡视）

　　师：谁来说说第二行摆了几个圆片？

　　生：第二行应摆6个圆片。

　　师：你是怎样想的？

　　生1：因为第二行是第一行的3倍

　　生2：第一行有两个，第二行是第一行的3倍。

　　师：谁还能说说你的想法？

　　生：第二行是第一行的3倍，也就是3个2，所以是6个圆片。

　　师：谁愿意上台摆一摆（找一位同学上台摆一摆○○ ○○ ○○）你为什么这样摆？

　　生：两个放在一起，看得清楚有3个2。

　　师：这位同学的想法真棒！你们摆的和他摆的一样吗？你们真是聪明的孩子！掌声鼓励鼓励！

　　2、再让学生摆小棒完成76页的鈥溩鲆蛔鲡��

　　第一行摆3根，第二行摆第一行的5倍，第二行摆多少根？（又该怎样摆呢？）让学生经历思考，动手，动脑的过程，加深对倍数的理解。教师巡视，并作个别指导。学生白玩后汇报交流。

　　师：第二行摆多少根小棒？

　　生：15根。

　　师：你是怎样摆的呢？

　　生1：把小棒3根3根的放一起，摆5堆。