《长方形和正方形周长》教学设计

　　【教学内容】

　　人教版小学数学第五册44页练习十

　　【教学目标】

　　使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。

　　【教学重点】

　　熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法。

　　【教学难点】

　　灵活运用长方形和正方形周长计算的方法。

　　【教具准备】

　　多媒体课件、边长为1厘米的正方形若干、尺子、软卷尺

　　【教学过程】

　　一、基础练习

　　1.用自己的话说说什么叫做周长。要求长方形和正方形的周长必须知道什么？

　　2.P44练习十第1题：

　　先量一量，再计算下面图形的周长。

　　3厘米

　　5厘米

　　2厘米 2厘米

　　2厘米

　　⑴自己先量一量记录下来，然后再计算。

　　⑵全班汇报，集体订正。

　　3.P44页第二题：

　　课件出示一幅长方形的地图，求出它的周长。

　　⑴学生独立完成，在小组里说说你是怎么算出来的。

　　⑵集体订正。

　　（设计意图：本练习是巩固长、正方形周长的一个基本性练习，主要是提醒学生计算周长需要知道哪些数据，让学生熟练运用长方形和正方形的周长计算方法，并在此基础上提醒单位的注意，养成学生良好的做题习惯。）

　　二、综合练习

　　1.用3个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？

　　如图：

　　（1）独立完成，在小组里交流。

　　（2）集体订正，并说说你是怎么想的，中间的两条边为什么不算？

　　（3）小组合作，用手中的小正方形再拼几个图形，并说说它们的周长是多少？

　　2.有一块菜地，形状如下图，在它的边上围上篱笆，需要多长的篱笆？

　　5米

　　6米

　　2米

　　10米

　　⑴小组讨论：篱笆的长度指的是什么？

　　⑵独立计算，在小组里说说你是怎么算的。

　　⑶全班汇报。

　　3.在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，并在小组里交流。

　　（设计意图：通过变式训练，拓展学生的思维，是对所学知识的延伸，又是对后续知识的一种孕伏，体现鈥湶煌�的人在数学上有不同的需要鈥潯＃�

　　三、活动练习

　　四人小组合作量一量，填一填。

　　姓名

　　头围厘米厘米厘米厘米

　　胸围厘米厘米厘米厘米

　　腰围厘米厘米厘米厘米

　　（设计意图：让学生动手操作，在操作中把一些抽象的数学概念转化为形象化、具体化，也可以在操作活动中充分挖掘学生的创造潜能，培养学生的能力，也以此达到进一步强化周长的概念，激发学生的学习兴趣和学习主动性，发展数学思考。）

　　四、课后作业。

　　1、找一件表面是长方形的物品，想办法算出它的周长。

　　2、比一比，算一算：（练习纸）

　　ａ、一个教室长８米，宽６米，这个教室的周长是多少米？

　　ｂ、一个教室长８米，宽比长短２米，这个教室的周长是多少米？

　　ａ、一个正方形边长是８分米，它的周长是多少分米？

　　ｂ、一个正方形边长是８分米，另一个正方形的边长是它的２倍，另一个正方形的周长是多少分米？

　　（课后练习的安排有浅入深，逐步拓展，有利于激发学生学习的积极性，既巩固了周长计算的方法，又学会了解决实际问题，体会到数学在生活中的应用，感受到数学的价值，使学生的空间观念得到进一步的发展。）

　　【板书设计】

　　长方形和正方形的周长计算练习

　　（3＋2）脳2＝10（厘米） 5脳4＝20（厘米） （2＋2）脳2＝8（厘米）

　　2脳4＝8（厘米）