（4）自己读一读，读完后用一个词或一句话谈谈自己的体会。

　　（5）是啊，这就是神奇的水底世界，这就是法布尔眼中最美好的世界，带着这种感受我们再来读一读第四自然段。

　　继续交流，你还从哪些语句中可以看出法布尔着迷于昆虫？

　　b“妈妈一看，儿子的手中拿着一只全身翠绿，触角细长的纺织娘。（体会纺织娘的可爱，指导朗读，读出法布尔对它的喜爱）

　　c.“三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。

　　大家看，（出示图，纺织娘又称筒管娘、络丝娘，雄纺织娘的前肢摩擦能发出声音，每到夏秋季的晚上，常在野外草丛中发出“沙沙”或“轧织、轧织”的声音，很像古时候织布机织布的声音，因而被人们取名为“纺织娘”。）

　　法布尔用了几天时间才捉到它？（三天）整整三天哪，你能结合你的生活实际经验想一想，为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难？他又会怎么做？）（这三天吃饭的时候，想着这只虫子，睡觉的时候，也惦记着这只虫子，耳边总是萦绕着这只虫子“轧织、轧织……”的声音，真是为它着迷呀！这三天，他时不时地钻到草丛中去观察，他认真地搜索着周围的一切……）

　　为了一只纺织娘，他在花园里整整守了三天，怪不得，此刻当他终于捉到这只纺织娘的时候，他不禁欢呼——

　　“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”（出示指名读）

　　太不容易了，体会着，感受着，法布尔此刻的心情怎样？把这种感受读出来啊！（学生反复读）

　　4．同学们，读书就要这样，要一边读一边想，细细咀嚼、品味，学会感动，诵读出味道来就有了兴趣。这样，读书也能入迷！

　　（二）学习第二个故事。

　　1.过渡：法布尔就是这样对大自然，对昆虫非常着迷。随着时间的推移，他的这种迷恋越来越深了！让我们再来读读5—10自然段他捉小甲虫的故事。

　　出示学习目标：

　　请同学们轻声读课文，把能体现法布尔对昆虫着迷的语句用中括号“[ ]”标出；让你感动的句子画波浪线“～～”；给你想重读的词语加点“· ”；想说一两句的，就在空白处写下来。