师：难怪作者说——啊！停着的燕子成了音符，谱成了一曲正待演奏的春天的赞歌。朗读这句话。（板书：停歇）

　　师：真是一篇优美的文章！让我们再读课文，把我们对春天的喜爱之情，对小燕子的赞美之情抒发出来吧！（板书：春光美）（生有感情的朗读全文）

　　师：我们边读在脑子里浮现出相关的画面好不好？

　　师：闭上眼睛，边想画面边说相关的句子。

　　师：你们有什么发现？

　　生：老师，我把课文背下了来。

　　师：这样的方法好吗？

　　生：好！

　　师：让我们齐背课文。（生背）

　　师：这节课我们品读了《燕子》，关于写燕子的文章，关于燕子的知识还有很多很多，请同学们课下去查找来与大家共享好不好？

　　生：好。

　　师：还有在生活中要注意观察小燕子，别忘了把你看到的和大家说说。

　　生：行。

　　师：还要把你认为好词好句抄到积累本上。如果你羡慕小燕子，那就以《我是一只小燕子》为题写一写自己的感受，也可以仿照你自己喜欢的段落，写一段话。喜欢写，你就写好吗？

　　生：好！