（第一课时）

　　师：在单元导读课上，大家都了解到本单元的第一篇课文是著名作家郑振铎写的《燕子》，并且知道了这是一篇特别优美的文章，文中的每一句话都充满了诗意，今天我们就学习这篇课文，去结识一下作家笔下活泼可爱的燕子。（板书《燕子》）

　　师：鈥溠噔�澴直冉夏研础Ｎ颐且�想法记住它，我是这样记的：鈥溫モ�澥茄嗤罚�口是燕身，鈥湵扁�澥茄嘧拥某岚颍�鈥滌徕�澥茄嘧拥奈舶汀＜亲×寺穑课颐且黄鹄词樾匆幌隆＃ㄉ�书空，跟老师一起写）

　　师：春天到了，燕子飞回来了，该是多美的一幅画卷啊！让我们欣赏郑振铎为我们描述的这幅春光图吧！（放课件，配音朗读课文）

　　师：听后有什么感受？

　　生：写得真美！

　　生：读得真好！

　　师：你们想不想这样美美地读？

　　生：想鈥斺��

　　师：要想这样美美地读，我们要先扫清障碍，也就是把书中的生字词认识了。有信心吗？

　　生：有。

　　师：我有一个很好的办法，可以让你们迅速地扫除生字障碍。

　　生：老师你快说。

　　师：（故作神秘地）我们可以把生字当成地雷，把课文当成雷区，那我们就是扫雷的鈥斺��

　　生：士兵。

　　师：那听我的号令：三五班的全体官兵请注意，开始扫雷！（生自读课文，自学生字，小组交流，互相帮助，互相检查）

　　师：现在汇报扫雷情况。

　　生：报告老师，我们小组把所有的雷全部扫完。

　　生：我们也扫完了。

　　师：那好，我就检查一下战果如何。（课件出示生字词，请同学读）燕子俊俏吹拂聚拢增添掠过唧唧偶尔沾了一下水面荡漾五线谱演奏音符

　　指名学生认读词语。

　　师：看来任务完成得真不错呢！表扬！我有一个发现，有些词语特别有意思。你们看鈥溈∏吴�澚礁鲎侄加忻览龅囊馑迹�这样的词语是近义字组成的词语。找找上面的词中还有吗？

　　生：有，聚拢，都是集中。

　　生：还有增添，吹拂。

　　生：荡漾也是。

　　师：小朋友真厉害，一下子就把近义字组成的词语找出来了，你看我们祖国的语言文字多么有意思啊，那我们就把这些词语读读吧。（生读词语）