人教版小学数学三年级下册第六单元教案第一课时

　　教学内容：

　　教材第71页-74页面积的含义，常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）的认识及鈥溩鲆蛔鲡�潱�练习十八的第1、2题。

　　教学目标：

　　1、通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。在操作探究中，使学生体会引进统一面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。

　　2、认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，并正确建立1平方厘米，1平方分米、1平方米的面积单位概念。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。

　　3、培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。

　　教学重难点：

　　帮助学生理解面积的含义，初步建立面积单位的表象，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面积单位概念。

　　教具准备：

　　挂图、口算卡片电教媒体，常用面积单位模型。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　教师：今天老师和同学们一起学习一个新的知识--面积和面积单位。板书：面积和面积单位。

　　二、实践经历，探究新知

　　1、面积的含义。

　　（1）教师：同学们都知道，每个物体都有它的表面，黑板有黑板的表面，桌子有桌子表面，课本有课本的表面，我们的脸面有它的面。请同学们用手摸一摸。

　　学生：用手摸脸、桌面、书面，感受物体的表面。

　　教师：①黑板的表面和桌面，哪个大？②数学课本和练习本的封面，哪个小？

　　通过这样的动手操作，动脑分析，回答后教师小结：物体的表面是有大有小的。

　　板书：物体的表面的大小叫做它们的面积。

　　黑板的表面比较大，我们就说黑板的面积比较大，练习本的封面比较小。我们就说；练习本的面积比较小。

　　（2）出示图形：

　　教师：观察这3个图形，说说哪个大？哪个小？（学生很容易看出哪个最大，哪个最小。）

　　教师：通过以上比较我们知道围成的平面图形也有大小，我们把围成的平面图形的大小，也叫做它的面积。

　　板书：封闭图形的大小叫做它们的面积。

　　（3）概括面积含义。