由于是一年级的学生，还没有很强的概括能力，因此在课上我只要让孩子能够抓住鈥溤绱衡�澔蜮�溌�山鈥澙椿卮稹�

　　学生一次次的朗读，老师的评价是及时多样的，当学生鈥溤绱衡�澏恋玫轿唬�老师评价鈥湺恋谜婧茫�让我一听就知道梅花是在早春开的鈥潱坏毖�生鈥溌�山鈥澏恋玫轿唬�老师评价鈥溙�了你的朗读，让我感受到梅花山的梅花可真多啊！鈥澋鹊龋�我就以此引导学生读书，学生读得较有感情。有时让其他学生进行评价朗读，让学生参与课堂评价。

　　把读的时间留给学生，把说话、朗读的权利还给孩子，达到自主阅读。