西师版语文四下：《校园交响乐》教学设计
教材分析：
课文以崭新的视角，以三种有象征意义的事物来热情讴歌了校园生活，抒发了对学校生活的热爱和感激之情。
教学目标：
1. 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受校园的美好，以及作者对校园的热爱、赞美。
2. 揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖国语言文字的魅力。
教学准备：
学生课前仔细观察校园里的人、事、物。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、谈话引入，整体感知
1. 我们的校园是我们的乐园、家园、花园鈥︹�υ谧髡哐劾铮Ｔ坝质鞘裁茨兀壳胪嵌量挝摹�
2. 板书每部分诗的标题。
3. 请3个同学分别来读，适时点拨文中不容易读准的字音。
4. 全班齐读。注意读准字音。
二、细品课文，感受情感
1. 你最喜欢哪部分内容？仔细读读，并想想它好在哪里。
2. 学生交流，注意相机指导。
3. 第一部分：
出示蜂巢实物。想想作者为什么把校园比作蜂巢。讨论交流，感受比喻的恰当与巧妙。
这一部分的排比句很美妙，交流读这些句子的感受。
4. 第二部分：
这是个怎样的小岛？它的生机展现在哪里？
有感情地朗读这一段，把自己感受到的快乐和活力展现出来。
5. 第三部分：
花瓣指的是什么？它代表着什么？
这校园里不仅有知识，它还有温情充盈着。有感情地读文。
三、畅谈感受，升华主题
1. 读完这组散文诗，你有什么感受？（可从内容，也可以从写法上谈感受）
2. 我们对校园也应该有自己的比喻吧！请仿照课文说一说我们眼里的校园。
《西师版语文四下：“校园交响乐”教学设计》摘要： 这一部分的排比句很美妙，交流读这些句子的感受。 4. 第二部分： 这是个怎样的小岛？它的生机展现在哪里？ 有感情地朗读这一段，把自己感受到的快乐和活力展现出来。 5. 第三部分： 花瓣指的是什么？它代表着什么？...
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