西师版语文五下：《积累与运用八》教学设计

　　1．发现词语间的停顿多用顿号，有时也可以用逗号。

　　2．积累鈥溄樯苎�习方法鈥澋某捎铩�

　　3．交流自己学习语文的方法，了解学习语文的多种途径。

　　4．引导学生将自己搜集到的反映中国传统文化的神话故事、民间传说与大家交流，训练学生搜集、整理、讲述故事的能力。

　　5．选择自己最感兴趣、最开心的节日，进行习作练习。

　　（要求：把过节的情景写具体，感受写作的乐趣。）

　　教学时间

　　3课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、温故知新

　　1．激趣，回顾导入。

　　（1）出示例句1:鈥溔�孔鈥澥侵赣肟鬃佑泄氐娜�处古迹鈥斺�斂酌怼⒖赘�、孔林。

　　例句2：今天菜市场上的菜可真多啊，有萝卜、茄子、白菜、西红柿等。

　　（2）学生观察发现规律：并列词语间停顿的时间短，就用顿号，词语之间的停顿，用顿号较多（生也可举例）。

　　2．比较，拓展新知。

　　出示例句3：绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。

　　（1）通过朗读，比较，例句1、例句2和例句3的标点有什么不同？

　　（2）学生交流。

　　（3）发现规律：词语之间的停顿多用顿号，但有时为了表达需要，也可以用逗号。

　　3．练习，巩固运用。

　　二、语海拾贝

　　1．生自读成语，要求：读准字音，读通成语。

　　2．小组交流：你了解哪些成语的意思？

　　3．集体汇报：你对哪个词还不了解？

　　4．齐读，边读边想：这些成语都讲了哪些方面的内容？

　　5．读记，读背成语。可结合自己的学习、生活实际，适当用一、两个成语练习说话。

　　三、互动平台

　　1．自读互动平台。

　　2．分角色抽生朗读人物的对话。

　　3．你从人物的对话中了解了什么？

　　4．你还知道哪些学习中华传统文化的途径？先小组交流，再集体汇报。（网络、图书、电视、报纸、参观、访问、旅游等途径）

　　5．你曾经用哪种途径了解了什么知识？与同桌交流交流。

　　小结：中华文化博大精深，我们要从多种途径，采用多种方式，多留心、多记载、多了解，去体验中华文化的魅力。