你准备怎么读？（教师评价）]

　　B、在这样美的春天里，还有燕子从南方——赶来了，为春天增添了许多——生趣。生趣是什么意思？（生机和趣味）大家想象一下这样的场面，有什么感觉？（高兴、兴奋……）

　　C、完整地练读——分小组比赛读——齐读

　　（4）、指导背诵

　　A、理思路：春天到了，微风和细雨怎样？柔柳怎样？青草怎样、绿芽、鲜花怎样？小燕子又怎样？

　　B、同桌互背。

　　2、学习第三自然段

　　（1）、理解内容：

　　A、自渎：思考这一段写了燕子的哪个方面？（飞行的形态）

　　找出描绘的词语。（斜着、掠过、横掠……）

　　师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。

　　B、掠过写出了什么？（飞的速度快）（板书：快）

　　横掠写出了什么？（飞得轻）（板书：轻）

　　师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”。“晕”是什么意思？想过吗？

　　师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！

　　（2）、指导朗读

　　A、小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？（轻快）

　　B、指名读，评价——齐读。

　　（3）指导背诵

　　A、燕子图片演示。（指名表演）

　　B、练背——齐背（教师同时演示）

　　3、学习第四自然段

　　（1）、过渡：燕子轻快地飞呀飞，累了，就——停在电线上休息。（板书：休息）

　　（2）、默读。找出比喻句，说明把什么比做什么？（板书：电线——五线谱；燕子——音符）

　　（3）、比较：教师故意读错“痕””为“根”，请学生说说哪个好。

　　（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹。这里的“痕”字用得好）

　　（4）、指导朗读：飞倦了怎样读？春天的歌怎样读？

　　（5）、指导背诵：

　　三、总结课文

　　学习这一课，我们认识了春天里活泼可爱的燕子。在外形上，它有着——（指名说），它在春天里到来，轻快地飞到我们身边，连休息的姿态都那么美。

　　让我们以饱满的热情一起读它。

　　四、布置作业

　　1、填空。

　　二三月间，微风轻轻地（）着，毛毛细雨从天上（）下来。千万条柔柳（　　　　）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（　　　）似的聚拢来，形成了（　　　　）的春天。

　　2、围绕春天景物写一篇日记。

　　3、课外再摘抄一些描写春光的句予。

　　附板书：

　　羽毛 乌黑光亮

　　外形 翅膀 俊俏轻快

　　尾巴 剪刀似的

　　3、燕子 春天赶来

　　飞行 快，轻

　　休息 电线——五线谱

　　燕子——音符