一、说教材和教学目标：

　　《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞鈥︹��课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。

　　针对课文特点确定以下教学目标：

　　1、能认识鈥満伞⒅殁�澋�12个生字，有主动识字的愿望。

　　2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

　　3、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

　　4、在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

　　二、说设计理念

　　1、调整师与生的关系

　　《基础教育课程改革纲要》中指出鈥溄淌υ诮萄Ч�程中应与学生积极互动，共同发展鈥︹�Υ俳�学生在教师的指导下主动地富有个性地学习鈥潱�由此可见，教师在课堂教学中充当的，应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者。在这一课时的教学中，我本着一个鈥湷晌�孩子们学习时的伙伴，玩耍时的朋友鈥澋闹傅妓枷耄�从教学程序的设计，到课堂用语和肢体动作的运用，都力求让自己更儿童化。

　　2、更新教与学的方法

　　鈥溄逃胙р�澥强翁媒萄У牧礁龉丶�词，怎样让如今的课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需要在鈥溄逃胙р�澤舷鹿Ψ颉Ｔ诮痰姆矫妫�我主要是以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境，游戏活动等方式，引领学生自读自悟，主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。在学的方面，我则更提倡个性化的学习，遵循先学后教的原则，采取小组合作学习的方式，培养学生合作探究的精神。

　　三、说教法

　　语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析，因此这节课，我基本选用鈥溩灾鞫潦椤⒑献餮�习、自己感悟鈥澋慕萄Х椒āＮ乙砸桓龌锇榈纳矸莞�学生加油，并作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。