教学内容：

　　九年制义务教育课本（试用本）一年级数学第二学期P29

　　教学目标：

　　1．通过情景创设及具体操作活动，探索两位数加一位数进位加法的计算方法，培养学生构造算法的能力，体验算法的多样化。

　　2．理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能熟练地进行计算。

　　3．经历探索计算方法的过程，培养学生动手操作与数学表达能力、合作交流能力、类推能力等，养成良好的数学学习习惯。

　　教学重点：

　　理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能熟练地进行计算。

　　教学难点：

　　探究两位数加一位数进位加法的计算方法，体验算法的多样化。

　　教学准备：

　　教学课件、双色片、计算条片、位值板、数射线等

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课

　　1．复习引入（口答）

　　16+30= 77-6= 36+3=

　　87-40= 4+53= 37-5=

　　说说16+30, 36+3, 4+53 你是怎么算的?

　　2．创设情景：小朋友，让我们一起来听一个母鸡生蛋的故事。

　　（多媒体演示）

　　（1）这个故事中有什么数学信息？

　　（2）根据这些数学信息，你能提出什么问题？

　　（3）要求现在一共有几个蛋，谁能列出算式？

　　板书：27+5=

　　（4）27+5=？一共有几个蛋？请你利用桌上的学具算一算，然后在小组里交流你的想法，看哪一组的方法多？

　　【说明：旧知复习，为学生运用类推解决问题搭建跳跃的平台；创设故事情景展开教学，激发学生的学习兴趣；营造解决问题的挑战氛围导入新课，激发学生的探究欲望。】

　　二、动手操作，探究方法

　　1．学生以小组为单位，自主探究。

　　① 利用位值板和双色片的实际操作来寻求答案。

　　② 利用计算条片的实际操作来寻求答案。

　　③ 利用数射线的实际操作来寻求答案。

　　2．师生共同探究不同的算法。

　　集体反馈：你们有几种算法？你是怎么想的？

　　学生摆学具演示，说出思考过程。教师板书。

　　方法一：在位值板上进行计算：

　　个位上的7个小圆片和5个小圆片相加，得到12个；10个一换成一个十，12再加上20就得到32。

　　思想：先加个位，满十进一（板书）

　　方法二：用计算条片进行计算：

　　思想：先凑整十数（板书）

　　方法三：在数射线上进行计算。

　　从27出发，先向右跳3格，跳到 30再向右跳2格，跳到32，所以27+5＝32。

　　先算27+3＝30；再算30+2＝32

　　思想：先加到整十数（板书）

　　有可能还有其他的算法，利用展台进行展示。

　　3．熊猫乐乐是怎么计算的呢？

　　多媒体演示：（鸡蛋装盒）学生观察并思考

　　说说乐乐是怎么算的？

　　先把蛋盒装满，凑成十个

　　所以先算27+3＝30，再算30+2＝32。

　　4．哪些方法和乐乐的算法是相同的呢？

　　归纳：

　　两位数加一位数的进位加法，可以先加个位，满十进一后再加；也可以用先加到下一个整十数后再加的方法进行计算。

　　揭示课题：

　　小朋友，这就是我们今天要研究的两位数加一位数的进位加法。

　　【说明：通过摆一摆、想一想、说一说等活动，丰富学生的经历，类推出两位数加一位数进位加法的计算方法，培养学生构造算法的能力，体验算法的多样化。】

　　三、分层练习，巩固算法

　　1．比较两种算法。

　　（1）用你喜欢的方法算一算。（写出计算过程）

　　48 + 7 =

　　展台反馈。

　　（2）讨论：这两种算法有什么不同？

　　2．找出合适的帽子，连一连。

　　邮递员 35+9 41 头盔

　　医生 26+8 61 带有小灯的帽子