引导学生说出：“0”还可以表示界限，如：生活中常说的温度，以零度为界限，有零上温度和零下温度。

　　（3） 指导书写，演示课件1

　　学生观察以后，练习描红。

　　2、 有关0的加减法

　　师：我们了解了0的含义，学习了0的写法，你们还想研究0的什么知识呢？

　　下面我们就来学习有关0的加减法。

　　（1）出示课件2

　　问：小男孩儿的手里拿了几个气球？现在怎么样了？（放了两个）

　　手里还剩几个？

　　结合图的意思，你能列出算式吗？

　　学生列式，老师板书：2-2=0

　　问：这道题为什么用减法？

　　生：要求还剩几个气球，就要从原来的2个气球里面，去掉飞走的2个气球，所以用减法计算。

　　问：2减2为什么等于0？

　　生：从2里面去掉2，结果一个也没有了，所以等于0。

　　问：你还能举出得数为0的例子吗？

　　学生举例，老师板书算式。

　　观察后找规律。

　　问：观察这几个算式，你有什么发现？

　　生：一样的数相减，得数是“0”。

　　（2）出示书上的蜡笔图。

　　看图说图意，然后列式计算。

　　以小组形式进行讨论，然后在全班进行汇报。

　　问：这道题为什么用加法计算？

　　4加0为什么还得4？ 如果是0＋4呢？

　　你发现了什么？

　　生：一个数和0相加，还得这个数。

　　（3）想一想：5-0=？

　　小组讨论后全班进行汇报。

　　问：你是怎么想的？

　　生：5减0就是从5里面去掉0，也就是一个也没去掉，所以还得5。

　　问：谁还能举出几减0的例子？

　　学生举例，老师板书。

　　师：观察这几个算式，你有什么发现？

　　生：一个数减0，还得这个数。

　　（4） 做一做

　　学生独立完成书上第24页的做一做。

　　三、 小结、质疑

　　师：今天我们学习了什么知识？

　　你还有什么问题吗？

　　四、 巩固练习

　　1、 看图写数

　　学生完成第25页的第1题。

　　2、 排序

　　学生完成第25页的第3题。

　　3、 看图列式

　　学生完成第25页的第5题、第6题。

　　4、在田字格中写数字。

　　板书设计